“人类命运共同体”思想发源于中国古代先贤的哲学思考,汲取了马克思“共同体”理念中的社会学养分,是我国在当今世界各国相互联系程度不断加深,命运休戚与共的时代背景下,为实现人类共同发展目标所贡献的“中国智慧”。“人类命运共同体”思想一经庄重宣誓,便因其独特的“全人类”历史视角和“共同体”思维,得到世界各国的广泛认可,日益成为一把打开人类未来发展之门的“金钥匙”,彰显着巨大的影响力。在这样的时代背景下,文章充分挖掘“人类命运共同体”思想与历史教育相结合的可行性,通过四个部分对该思想应用高中历史教学实践的问题展开论述:第一,阐释“人类命运共同体”思想的概念,梳理并提炼“人类命运共同体”的思想源流与核心内涵;第二,运用问卷与访谈两种方法对新乡市第一中学(东校区)高中部师生进行抽样调查,从“全人类”历史视角、“联系与整体”观念、“义利观”培养三个维度了解“人类命运共同体”思想在高中历史教学中的运用现状,发现存在的问题并做出合理分析;第三,探索“人类命运共同体”思想应用高中历史教学的对策并提出实践方案,为教学提供方法论指导;第四,从落实高中历史新课程改革理念、促进中学生身心健康发展、推动构建和谐师生关系三个方面总结“人类命运共同体”思想应用高中历史教学的重大意义,丰富高中历史教学的理论与实践,彰显历史教育的人文价值。