教学评估又称教学评价,一般是指根据一定的教学目标和评估标准,对教学工作作出价值判断,并改进教学工作和为教学决策提供依据的过程。我国的高等教育评估活动正式始于1983年。2002年6月,教育部高等教育司在合格评估、办学水平评估和优秀评估的基础上经进一步整合,提出了“高等学校本科教学工作水平评估”。在我国高等学校开始了大规模的扩招后,一大批专科院校迅速升格为本科院校。而随之而来的新建地方本科院校的教学工作水平便成为教育主管部门最关心的问题之一,为保证高校扩招后新建地方本科院校的办学质量,作为教育主管部门必须对新建地方本科院校的教学工作进行评估。深入研究新建地方本科院校在教学工作水平评估过程中存在的一系列问题具有重大的理论意义和现实意义。全文共包括五章。第一章是文章绪论部分,主要介绍选题的背景及意义,文献综述,文章的结构与内容,研究方法与创新点等；第二章通过对新建地方本科院校教学工作水平评估内容的分析,提出改进本科教学工作水平评估的迫切性；第三章是本文的问题提出与具体分析部分,具体分析了新建地方本科院校教学工作水平评估的现状及存在问题,并且对存在问题进行了深入的原因分析；第四章从树立正确的评估理念,建立健全评估的规章制度,构建多元化的评估主体,制定适合新建地方本科院校的教学评估指标体系,改进和完善评估方法技术,正确运用评估的结论等方面提出完善新建地方本科院校教学工作水平评估的对策。第五章是文章的结论部分,主要对本文的研究成果和不足之处做出简要说明。本文综合运用管理学、教育学等理论对新建地方本科院校教学工作水平评估问题进行了探索,形成了一些个人的见解。本文可能的创新点有：其一,对新建地方本科院校教学工作水平评估进行了深入的分析和详细的论述；其二,详细阐述了完善新建地方本科院校教学工作水平评估的对策。