口腔扁平苔藓患者唾液IL-17的检测

来源 :中山大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:d632709901
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
口腔扁平苔藓(Oral lichen planus,OLP)是一种发生于口腔黏膜的相对常见的慢性炎症性疾病,其发病机制尚不明确,目前普遍认为OLP是T细胞介导的自身免疫性疾病,其病理表现为局部大量T淋巴细胞浸润、基底角朊细胞液化变性等。以往研究发现CD8+T细胞、Th1细胞和Th2细胞在OLP发病过程中起到重要作用。Th17细胞是近年发现的CD4+T细胞亚群,一系列研究表明,Th17细胞及其分泌的细胞因子IL17与类风湿性关节炎、银屑病和多发性硬化症等自身免疫性疾病的发病和病情发展密切相关,而且在本课题组前期研究中发现在OLP病变组织中IL-17转录水平升高。唾液检验是一种简单易行的疾病早期诊断和治疗监测手段;为明确IL-17在OLP患者唾液中的表达水平及其与OLP患者病情的关系,本研究对OLP患者治疗前后的病情进行评估,检测和分析治疗前后唾液中IL-17的水平,并与健康对照组进行比较,初步判断唾液IL-17水平作为OLP治疗效果监测指标之一的可行性和可靠性。 目的: 1.利用FEU量表评估免疫调节对OLP患者的治疗效果。 2.检测OLP患者治疗前后唾液中IL-17的水平,研究唾液IL-17与病情变化的关系。 方法: 1.根据WHO标准,临床诊断和组织病理学诊断均为OLP的患者被纳入实验组,并选择年龄和性别匹配的健康者作为对照组。 2.利用REU评分系统对患者治疗前的病情进行评估,根据患者个体情况给予药物治疗1~4周,对治疗后患者的病情进行REU评分。 3.分别收集治疗前后患者和健康对照者的唾液样本,离心取上清并贮存于-80℃冰箱。 4.ELISA检测唾液中IL-17的表达水平。 5.对实验结果进行统计分析。 结果: 1.共有9名患者被纳入本研究实验组,平均年龄41.1岁,男女之比1:2,治疗前平均REU评分为21.6,治疗后平均评分为4.7,治疗前后REU评分变化有统计学差异(P=0.001)。 2.OLP患者治疗前后及正常对照者的唾液样本中均未检出IL-17。 结论: 1.抗炎和免疫调节治疗能够有效地缓解OLP患者病情。REU评分系统能够较好地反映OLP治疗前后病情的变化,是一个简单实用的OLP病情评价系统。 2.唾液中IL-17水平非常低,普通的ELISA分析系统无法准确检测。如需分析OLP患者唾液中IL-17表达情况,明确唾液IL-17水平分析用于OLP患者治疗效果监测的临床意义,则需进一步完善唾液保存方法及IL-17检测技术的灵敏度和准确度。
其他文献
随着社会经济的快速发展和人们生活水平的不断提高,我国人口老龄化的进程呈逐渐加快趋势。伴随着老年人口数的不断增多,缺牙的患者也越来越多。对于牙齿缺失的患者,尤其是老年人
[摘要]:本文把通用技术课程中的一些基本思想怎样应用到规划学习当中去。并从系统分析的思想进行阶段性自我分析;用过程评价的方法进行反思;用方案设计的流程制定计划和目标这三个角度展开。  [关键词]:系统分析;过程评价;方案设计  中国分类号:N945.1  2007年新课程改革以来,《通用技术》课程进入课堂已有7年时间。这是一门本着以提高学生技术素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标的课程。前
目的:本研究的主要目的就是探索6种侧貌软组织分析法(Ricketts分析法、Holdway分析法、Steiner分析法、Burstone分析法、Merrifield分析法、Epker分析法)在辽宁地区的成年女
摘要:通过分析中国独立学院发展态势揭示辅导员队伍建设的重要性,提出当代高校辅导员的工作特点和内容能够有效弥补独立学院的发展劣势,应予以高度重视,进而提出以辅导员队伍建设为重心的新思路,以这种简单、高效、经济的方式来促进独立学院发展。  关键词:独立学院;辅导员;新思路  中国分类号:G47  在高等教育大众化和高校长期扩招的背景下,独立学院这种新兴的办学方式在中国得到了很快的发展,业已成为中国高等
摘要:与语言艺术使用语言的手段创造审美形象不同,非语言艺术则通过使用不属于语言的方式与手段来交流思想、表达情感、传递信息。教学过程中的非语言艺术,指教师在语言之外辅以手势、表情、姿态等非语言形式以更为准确的传递教学信息,其主要包括面部表情、手势、身姿等形式。人才是国家兴盛的根本,人才的培养靠教育,早期教育更是国家的根本大计。而幼儿园教育做为基础教育的有机组成部分,是早期教育的一个重要阶段。由于幼儿
多年的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,還有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,但最需要的是我们能给学生严慈般的父爱,能给学生发自内心的爱;能在班集体中营造一种大家庭的爱。让这种爱在师生间传播,让师生心向一处看,劲往一处使,必然就会形成一个具有很强凝聚力的班集体。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇蓝。实践证明,良好的班集体始终激
摘要:我们把对教师可进行量化指标考核管理的工作称为硬管理,对教师无法进行量化指标考核管理方面的工作称为软管理。这两个方面就像人的两条完整的腿。有了这两条完整的腿,人才能协调走路,成为一个健全的人。如果我们只注意硬管理,而忽视软管理,那么无异于人丢掉了一条腿,成为单腿汉,其效果可想而知。  关键词:教师;硬管理;软管理  中国分类号:G451  纵观现在的教师考核,应该说考核的标准已经很详细了,甚至
一、专题节目1、少儿组特别奖:中华少年中央电视台广西电视台浙江电视台云南电视台一等奖:我看见沿着多瑙河歌唱一ccTv银河少年电视艺术团 访欧巡演纪实中央电视台中央电视台
有效教学的真谛在于使学生真正认识自主学习的精髓,理解自主学习的环节,掌握自主学习的秘诀。有效教学评价标准主要包括:教学目标的层次性,教学环节的完整性,教学评价的激励性,教学状态的自主性,教学氛围的和谐性,教学探究的科学性,教学效果的有效性,教学特色的的艺术性。  新课程改革特别推崇学生的主体地位,有效教学强调学生的心理感受与学习状态。笔者认为有效教学中学生状态的评价标准应具备以下几点:  一、学生
自从《自然科学》改为《科学》后,科学这门学科增强了学生的参与性,图文并茂的教材更加受到学生们的欢迎,教师的教学方式以及学生的学习方式发生了许多可喜的变化。教师和学生的教学活动充满了探究的意识。但同时产生的一些新问题也值得我们反思与改进。  现象一:利用课件代替实验,造成实验室资源的浪费  科学实验是科学课堂教学的基础,对科学素养的养成和发展一直起着十分重要的作用。华师大版的初中科学六册教材中,共有