本研究的目的是通过探索和理解霍华德·加德纳的多元智能理论在外语教学中的作用,通过对圣玛丽大学孔子学院夏令营教学的分析,来设计一份适合于夏令营的课程设计——基于多元智能的夏令营课程设计。本研究的数据收集的方法包括：对文献资料的分析,对十名参加夏令营学生的问卷调查和访谈,对来自同一个地区(哈利法克斯市)在学习汉语的四十五名小学生的问卷调查,对十一个有夏令营教学经验的教师的访谈,对夏令营课堂的观察以及对夏令营资料的分析。通过对以上数据的分析,本研究得出以下结论：以多元智能理论为基础的教学设计,符合儿童学习的需求和学习特点；主题与智能相结合,能够满足学习者的智能需求,从而提高学习者的学习兴趣。因此,本研究围绕多元智能理论,结合数据分析的结果,设计了一份对外汉语夏令营的课程设计。本研究第一章介绍了研究的概况,包括研究缘由及意义,研究的理论基础,研究对象、内容、目标与范围,以及相关术语解释；第二章对多元智能理论在课堂教学和第二语言教学的研究进行了综述,从而为探究和理解多元智能在第二语言教学中的作用提供文献理论支持；第三章围绕多元智能理论在汉语夏令营中的应用进行研究设计和数据分析,同时,通过文献资料的分析,得出对外汉语儿童教学的大环境情况和孔子学院的教学状况；第四章基于前面的分析,以及基于多元智能理论的第二语言教学设计,对孔子学院夏令营进行教学设计；第五章对本研究进行了总结,得出研究结论,提出研究限制和对未来的规划。