随着新一代信息技术的迅猛发展,“互联网+”时代的来临,社会生活的信息化、经济的全球化,给人们的生活、工作和学习都带来了巨大的改变。尤其是对教育领域也产生了极大的影响。特别是在当前我国大力推进教育现代化、教育信息化的时代背景下,“互联网+教育”让教育个性化、移动化、社会化、数据化。打破了传统教学模式的局限性,计算机作为现代信息技术的核心,掌握计算机的基本应用是基石,突出了《计算机应用基础》课程的重要性。利用信息技术与网络的结合,使用互联网+提供的各种教学资源进行教学有了新的模式。同时也掀起了一鼓“互联网+职业教育”课堂教学应用与探究新教学模式的浪潮。本论文主要研究如何利用“互联网+”教学资源提升职高《计算机应用基础》课堂教学效果的问题。本论文研究主要采用文献研究法、课堂观察法、访谈法和行动研究法进行课堂教学实践的研究。本论文具体的研究思路是利用“互联网+”提供的各种教学资源,在职高《计算机应用基础》课堂教学中,打破学习时间与空间上的限制,使课堂教学中的一切教与学活动都围绕互联网进行。以任务驱动教学方法为主,其它教学策略与教学方法为辅,利用“互联网+”将课堂教学延伸为课前、课中、课后学习三个部分,并通过网络空间学习平台、微课、慕课、翻转课堂、微视频、动画、游戏、手机app、在线活动(包括线上线下)等新型教学资源和形式,将各种教学资源合理运用来辅助学生更好的学,使网络成为学生学习和生活中的好帮手。最后通过两个阶段具体的教学实践研究,证明了利用“互联网+”的教学资源,可以极大的丰富了课堂教学的方式与手段,增强了学生学习兴趣,有效的提升课堂教学效果,为学生的“学”、教师的“教”都带来了极大的便利与服务。同时也证明了将“互联网+”应用到职高《计算机应用基础》课堂教学中是可行的。通过“互联网+”既有利于学生之间的互相讨论、互相学习、互相交流,也利于教师在课堂教学中,利用现代化和信息化的教学手段丰富课堂教学。“互联网+”课堂教学的研究有着非常广阔的发展空间,如何利用“互联网+”更好的提升职高《计算机应用基础》课堂的教学效果,为职高一线教学提供具有借鉴价值的互联网+职高《计算机应用基础》新课堂教学模式,形成具有典型性、实践性、创新性的教学案例,还需要在今后的教学实践中不断的探索与实践。