地理教材作为教学活动中重要组成部分,是教师教学与学生学习不可或缺的重要工具。“课文系统”、“图像系统”和“作业系统”是构成地理教材表层系统的基本内容。本论文通过对人教版与上海版《中国地理》教材表层系统进行对比分析,明晰两版本《中国地理》教材在“课文系统”、“图像系统”和“作业系统”三系统的优势与不足,通过归纳总结,提出对我国初中地理教材编写改进的建议。课文系统是地理教材中运用文字(包括数字)进行储存和传递信息的一种表现形式,是地理教材的重要组成部分。论文第二章主要对比分析两版本《中国地理》教材“课文系统”的结构体系、教学指导语和教学辅助材料,总结出人教版章节体系总分关系明显、上海版教学指导语综合性强等特点。图像系统是通过具有直观形象特点的图示、照片、绘画等形式储存和传递教学信息的表现形式。第三章主要通过对两版本《中国地理》教材图像数量与类型、组合方式两个方面进行对比分析,归纳总结其数量类型以地理景观图为主,多以图文组合和图图组合为组合方式等特点。作业系统是以指导学生进行独立思考和实践性活动的方式传递地理教学信息的载体。第四章主要以作业系统的数量与类型及作业系统的设计为对象,对比分析两版本教材的优缺点。在对两版本《中国地理》教材三系统比较分析基础上,第五章提出对我国初中地理教材编写改进的建议:强化教学指导语设计,提高图文搭配合理性,注重图像及时更新,倡导作业系统创新性,深化自学能力培养。不同版本地理教材的比较分析对基础教育地理教学工作具有十分重要的意义,有助于推进新课程改革的进程,提高课堂教学效率。随着社会、经济、科技的发展,地理教材应该及时更新与时俱进。同时不同版本地理教材存在着一定的局限性,需在今后的研究中不断深化对表层系统的分析研究,此外应对深层系统的情感态度与价值观等特点进行研究。