新时代背景下小学体育大课间活动是一种打破传统体育项目开展模式的多元化集体活动形式,它要求学生们在较长的课间中,走出教室,与阳光为伴、与操场为舞,将学习上所产生的压力及时地通过体育锻炼的形式发泄出去。因此,小学体育大课间活动的开展具有非常重要的作用,它不仅可以培养小学生们社交能力、团队协作意识,调节小学生们的身心状态;还可以增进师生之间的了解度,营造柔和亲密的师生关系,并最终让师生们都能够享受阳光、享受体育运动所带来的快乐和满足。随着基础教育的不断改革和发展,人们对体育大课间活动的认知变得越来越强,为了进一步促进体育大课间活动可以在小学中发挥出其众多的功能,本文以重庆市渝中区小学体育大课间开展的现状和对策作为主要研究内容;以渝中区28所小学为案例调查对象。在文献资料法、问卷调查法、实地调研法、逻辑分析法、专家访谈法、数理统计法的基础之上,对渝中区28所小学的体育大课间开展现状进行了全面梳理和分析。研究结果显示:1.重庆市渝中区大部分小学有按照国家体育强国的政策引导,定期组织和实施体育大课间活动,整个体育大课间覆盖面较广、内容丰富、分阶段性强,但是体育大课间会使用到的硬件设备、场地师资、形式方法还需改进。2.渝中区小学中体育大课间教师配备数量不足的问题,同时还存在体育教师师资水平不高、师资队伍力量不足、性别比例存在偏差等问题。3.重庆市渝中区小学在开展体育大课间活动过程中,存在场地器材、管理人员不足、管理混乱、设备缺乏维护等问题,影响师生参与体育大课间积极性的同时,还为体育大课间活动的开展带来了安全隐患。4.大部分渝中区小学在开展体育大课间活动的过程中,缺乏周考评和月考评制度,学校教育管理者体育教育意识的缺乏,对体育大课间活动的开展缺乏完善的管理机制和科学的评价机制。5.重庆市渝中区小学体育老师在参与体育大课间过程中存在动力不足的问题,这是因为体育教师没有过相应地培训学习经历,无法做到信心满满参与体育大课间,同时学校也不会给体育教师额外的加班福利,在需要承担因为场地设备装备不足和老旧所引起的运动损伤风险的情况下,体育教师自然缺乏参与体育大课间的主动性和积极性。6.重庆市渝中区大部分小学生对体育大课间重要性的认知比较好,但依旧有少部分学生认为体育大课间不重要、不愿意参与体育大课间活动,学生们自己主动要求参加体育大课间的动机不是很高,在参与体育大课间上存在一定的被动性。7.重庆市渝中区有少部分教学引导者对体育大课间活动存在不重视、不参与、放任不管的态度,在体育大课间上缺乏监管、评价、奖惩机制,致使部分小学体育大课间活动的开展流于形式。基于重庆市渝中区小学体育大课间开展过程中存在的诸多问题,本文从加强重庆市渝中区小学体育教师与学生人数比例配置、增加重庆市渝中区小学体育设施和管理人员、提升重庆市渝中区体育老师参与体育大课间动力、重视重庆市渝中区小学体育大课间活动的趣味性、增强重庆市渝中区小学管理者对体育大课间的重视程度这几个方面提出了体育大课间的改进策略。以期能够为重庆市渝中区各小学开展体育大课间活动提供理论指和实践经验。