本研究通过中国学习者问卷中非现场指示词使用情况的考察,发现了与以往指示词习得研究所不同的结果。就是对于学习者而言,最难习得的非现场指示词并非是以前迫田等研究者所提出的「ア」,而应该是「ソ」。在问卷调查中,不仅「ア」整体的正确率显著高出「ソ」一筹,同时,通过对研究生和本科三年级学生的对比发现,「ソ」的使用随着学习者学习年限的增多习得状况并未出现明显好转,而「ア」却是出现了明显的好转,即就是研究生的使用习得情况已经显著的好于本科三年级学生。这说明,「ソ」这个指示词对于学习者而言是一个较难理解和掌握的指示词。另外,学习者在回答正确答案是「ア」的问卷题目时,其语感基本上95%以上都是偏向于「ア」,而且这个语感来自于中文的“那”。这说明「ア」对于学习者而言,基本上是可以轻松习得的指示词。但是在做选择的时候有一部分学习者不敢依赖语感,反而选择了更加不确信的「ソ」。至于学习者为什么选「ソ」,她们的回答则十分一致,都认为「ソ」是用来照应前文的。但是,其实在教科书中,对「ソ」的用法的解释有好几种,学习者的认识却仅仅只停留在照应的层面上,至于具体的为什么选择了照应的「ソ」,学习者却只能回答因为是前文已经提及,可见学习者并不理解什么情形应该用「ソ」,基本上都是凭一时之感。此外,本研究还发现学习者在选择指示词时基本上通过自己的语感、先行文脉的存在与否、沿用现场指示的规则、说话人主观心理感受、指代内容偏向主观还是客观等这几个判断基准来选择。最后,由于指示词本身的使用并不会对日语的交流产生太大障碍,所以学习者在使用指示词时不够重视,教育当中也没有详尽的考察过学习者指示词的掌握情况,因此学习者总是凭感觉或者套用现场指示、汉语指示词的使用规则。总而言之本文认为对于学习者而言真正难以习得的是「ソ」,而非「ア」,此外本文还明确了学习者选择非现场指示词所使用的判断基准以及学习者对待非现场指示词本身的使用意识。