新世纪以来,新课标的颁布推动着语文阅读教学改革的展开。作为培养学生核心素养的教学范式,群文阅读不但代表了小学语文阅读教学的新理念、新思维,而且已经成为一线语文教师的追求目标,且正深刻影响和改变着我国语文课程改革的进程和格局。基于此,本文以《语文课程标准》(2011版)和群文阅读理论为依据,结合国内优秀的群文阅读教学案例,对小学语文群文阅读教学设计的内容和步骤提出了策略性建议,旨在突显群文阅读教学的优势,为学生提供新型的阅读形式和学习方法。本文共由六个章节构成:绪论部分主要阐述了选题缘由、研究目标和意义。第二章对关涉群文阅读教学的核心概念与研究现状予以阐释。第三章在梳理群文阅读教学发展历程基础上,厘清了群文阅读与群文阅读教学的关系。第四章主要分析了群文阅读教学设计的依据,也为下文群文阅读教学设计步骤提供了理论支撑。第五章主要从选择课型、拟定议题、设计问题、设计教学过程、构建评价等五个方面,对小学语文群文阅读教学设计内容和步骤提出策略性的建议。第六部分为总结与展望。先梳理在研究中碰到的问题,然后分析其产生缘由并提供对应的解决方案,最后对本研究的改进和欠缺进行反思总结。如今,学者、一线教师对群文阅读教学的研究日益增多,方兴未艾,但也存在许多问题和研究空白。“群文阅读教学设计”作为群文阅读教学中不可或缺的重要部分,理应受到更多的关注。本论文力求理论和实践相结合,探索并建构小学语文群文阅读教学设计案例,为如何进行教学设计提出策略性建议,为一线教师开展群文阅读教学提供可资借鉴的范式,使之成为一线小学语文教师开展群文阅读教学活动的理论依托。