众所周知,词汇在英语学习中起着重要的基础作用。没有词汇,交际根本不可能发生。一个词汇匮乏的语言学习者也许发现要想准确地理解他人的说法和表达自己的想法并不是件容易的事。然而英语词汇学习一直是初中学生的一道难关。外语教学研究表明充分有效的词汇学习策略能够促进词汇学习。学习者的词汇知识对于提高阅读能力,培养听力理解能力也起着重要的作用。因此对英语教师来说帮助学生选择有效的词汇学习策略是非常有必要的。为了真正了解初中学生词汇学习现状,帮助学生采取有效的学习策略,提高词汇学习效果,笔者对初中生的词汇学习策略进行了调查研究。本研究选取初中学生作为被实验调查对象,主要采用问卷调查和实验的方式。本论文聚焦词汇策略的重要性,想通过实验证明词汇策略的训练能够有效提高学生的水平。论文共分为六章。第一章阐述问题的产生和研究的意义,阐明了课题的目的和方法。第二章主要是阐述《课程标准》中对于初中学生要达到的词汇能力目标,以及初中生最主要的词汇学习障碍,以及产生学习障碍的主要原因。第三章主要阐述英语学习策略以及英语词汇学习策略的内涵,模式,影响词汇学习的原因,并介绍英语词汇学习策略,国内外英语词汇学习策略研究现状,分类,和词汇策略培养的原则,以及词汇教学例举和教学设计。第四章主要是关于研究的设计,实验步骤和方法。其中包括研究对象的基本情况,词汇学习策略教学指导包括词汇学习策略教学指导流程,词汇学习策略教学指导的具体步骤及课堂实例。第五章用实验来收集数据,进行定量分析,比较实验前后词汇学习效率的变化,为本文研究提供科学的依据。并通过前测,后一测以及后二测的考试成绩,进行标准差,优良率和及格率以及配对T检验,具体地对比分析英语词汇策略教学分别运用于实验班和对照班所产生的实验结果,讨论研究的结果。同时对实验班进行了实验前词汇学习情况问卷调查和实验后英语词汇学习情况问卷调查,对问卷中比较典型的问题进行分析,以了解实验班学生在实验前后对英语词汇学习策略认识的变化。第六章对本论文做出结论,找出研究中存在的问题并找出一些实施建议,对如何提高英语词汇学习策略,如何进行词汇学习策略教学提出建设性的建议。