我国贫困地区大多是西部边远、少数民族地区,这些地区经济不发达,教育落后。要完成普及九年义务教育困难重重,在这种背景下的语文教学面临两大问题:一是如何控制学生辍学;二是如何有效提高语文教育教学的质量。目前,贫困地区农村初中厌学的现象越来越严重,学生不愿学,老师不知怎么教。本人根据已有的研究成果和自己的教学实践认为除了改进课堂教学、减轻学生负担、实施成功教育外,要设置语文活动课,上好语文活动课。本文站在贫困地区农村初中的角度,论述语文活动课的设置及相关内容。全文由引言及文献综述、正文和结语组成,其中正文分四部分。 引言及文献综述先概述贫困地区农村初中学生由于厌学而造成大量流失的现象,提出论题,然后综述有关文献的论述,指出论题研究的价值。 第一部分论述贫困地区农村初中语文活动课设置的意义。贫困地区农村初中基本上是寄宿制学校,学生单一的学科课程学习很枯燥,语文活动课的设置,可以丰富学生的学习生活,提高学习的积极性,使学校成为学生生活的乐园。语文活动课遵循语文学习的规律,能有效提高学生的语文素养。语文活动课程是新型活动课程,重视学习的过程,不刻意追求学习的结果。能学会学习的方法,培养探究的精神,同时由于学习方式的改变,使学生养成合作学习的习惯。 第二部分分析语文活动课的内涵。论述语文活动课是学生通过实践活动自主学习,获取直接经验的本质。语文活动课起源于活动课程的思想,受大语文教育观的影响,是语文课外活动的课程化。它与语文基础课和语文课外活动紧密联系而又互相区别。 第三部分论述语文活动课的设计。先阐述语文活动课设计的原则