本世纪初,为适应社会发展需要,我国借鉴发达国家的经验,开始新一轮高中课程改革,教育部于2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》要求:高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明,献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与社会发展,科技进步和学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然,认识社会,认识自我,规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。因此,高中语文教科书的建设十分重要,教科书选文的价值取向将直接影响学生价值观的形成。本文共分六个部分:引言:文献综述。对选题的相关背景,研究目的及意义进行文献综述,并简要介绍了研究的范围、内容及方法。第一章:语文教科书选文价值取向概述。对价值取向与语文教科书选文价值取向进行定义。通过分析语文教科书选文价值取向的架构依据,得出语文教科书选文价值取向的范畴。并对我国语文教科书选文价值取向的历史演变进行梳理。第二章:对人教版高中语文必修教科书的价值取向进行量化统计,并对六大类别与其下属的各小类别反映出的情况予以分析。第三章:对苏教版的高中语文必修教科书的价值取向进行量化统计,并对六大类别与其下属的各小类别反映出的情况予以分析。第四章:对人教版与苏教版语文必修教科书选文价值取向进行比较分析。找出相同之处与不同之处,可取之处与值得商榷之处。并对语文教科书选文价值取向提出建议。结语:总结陈词,引发思考。总结本文主要内容,并提出本文研究的后续问题,引发思考。