中等职业学校学生是未来的劳动技术队伍,他们的道德水平关系到国家的长治久安和中华民族素质的提高。目前,全国大多数职业技术学校的生源都是中考失利者,他们普遍的特点是自卑心重,自信心不足。乌海市职业技术学校的学生也体现出上述特点,但也有着本地区生源的特殊性。他们的思想纯朴,但因学生年龄偏小,身心发展不成熟,容易受外界干扰,加之,乌海市职业技术学校最近几年生源增长较快,学校思想品德教育工作相对滞后,种种原因使乌海市职业技术学校学生思想品德存在的问题比较多。青少年时期是人生发展和思想品德形成的关键时期,了解并掌握中等职业学校学生的思想品德状况,有针对性地加强乌海市职业技术学校学生的思想品德教育,帮助和引导乌海市职业技术学校学生形成积极、健康的思想品德,对乌海市职业技术学校学生的健康成长具有十分重要的意义。中等职业教育是国民教育的重要组成部分,占据我国高中阶段教育的中间力量,加强和改进中等职业学校学生思想品德教育工作,对于促进职业教育健康快速发展,提高我国产业大军的素质,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重要而深远的意义。他们肩负着培养技能型劳动者的重任,为经济建设提供有力的人才支持,对提高全民族的劳动素质、缓解国家就业压力起着举足轻重的作用,对构建和谐社会具有积极的意义。本文以乌海市职业技术学校为切入点,研究中等职业技术学校学生的思想品德问题及其对策。乌海市职业技术学校学生入学时的行为养成、学习习惯、学习态度等居乌海市中等教育阶段学校的下游水平,素质参差不齐,学生综合素质普遍偏低。学校于2010年3月——2010年7月对2008级、2009级42个班级1367名学生进行了思想品德现状调查与分析。调查主要采取问卷和座谈的方式,调查的内容包括学生思想状况,社会、家庭、学校教育环境对学生思想品德的影响以及网络、诚信、行为习惯等问题。本文结合学校的调查,分析了职业技术学校学生的思想品德状况。在此基础上,进一步分析了学生思想品德问题在学校、家庭及社会等方面的原因,进而提出了解决学生思想品德问题的教育对策,即加强学校思想品德教育工作,发挥学校思想品德教育的主导作用；提高家长的素质,形成良好的家庭教育环境；优化社会德育环境,加强对网络信息的监控与管理；学校、家庭和社会教育的互相配合等。