教学活动是教师运用语言工具、依靠语言手段和非语言手段以及教师自己的人格和言行对学生施加影响的过程。在教学中教师的非语言表达具有传递信息功能表达指示功能.交流情感功能、控制调节功能。教学中非语言表达具有伴随性、连续性、表情性、动作性和情境性等特点。本研究通过对昆明市四所中学教师的课堂教学观察,来了解中学教师上课时的非语言表现,发现:中学教师在课堂教学中有积极的非语言、消极的非语言表现。它们对教学有不同的影响。其中,不同学科、不同性别的教师以及新教师和老教师在非语言的表现上有一定差异。本文探讨了积极的非语言表达的具体表现及效用,分析了影响教师非语言表达的内在因素:即教师所持有的教育观、学生观、对所授学科教育态度和专业素养影响外在的非语言表现。在前面分析研究的基础上,提出了对师范生非语言技能的培养建议。