本文以目前在柬埔寨部分华校使用的新版初中《华文》为研究对象,采用定量统计、调查问卷、访谈等方法,探讨教材在课文和词汇选编的特点,并结合教师和学生的实际使用情况,就其相关不足提出了国别化华文教材在课文和词汇编写的建议。在教材课文方面,本文主要从课文的题材、体裁、文本长度进行计量分析,结果表明课文题材丰富,涵盖面广,体裁形式多样,以短小精悍的课文为主,但是也存在应用文体裁数量不足,每册课文内部的篇幅长度和平均句长分布规律不明显的问题。在教材的词汇方面,本文以《华语水平测试词汇等级大纲》为参考依据,从词汇量、词汇等级、词性标注、词汇释义、词汇例证进行分析,通过考察发现教材中的词汇量远远少于词纲中所要求的初中阶段的词汇量,选取的词汇是以小学阶段需要掌握的词汇为主,还收入了具有国别化特色的词汇,同时存在部分词语较难且每册之间的词汇量增长不稳定的问题;词性标注采取唯一性,离合词和二字组动宾词组标注为动词,成语不标注的原则,但也存在词性错标、漏标、误标的问题;词汇释义采用柬语释义和汉语释义并行的方式,同时也存在汉柬释义缺乏系统性、汉语释义较难的问题;词汇例证类型多样,但也存在部分例句语境自明性弱、离合词扩展形式的例句不易理解的问题。文章最后分析了师生的调查问卷和访谈结果,总结了他们在课文和词汇的使用感受,结合已有的研究和师生的使用感受,对国别化华文教材课文和词汇的编写提出一点建议。