作为现代奥运会正式比赛项目之一的跆拳道,近些年以来,因其能够有效地强健体魄、塑造人格,极大地引发了学生学习跆拳道的热情,许多高校亦是以此为契机,开设了相关课程。本文选取了广西区内十所普通高校作为调查样本,并在其中抽取20名跆拳道教师与500名学生作为本项研究的调查对象。在研究方法上采用文献资料法、访谈调查法、问卷调查法、对比分析法、数理统计法与逻辑分析法。本项研究分析了广西十所高校在实际开展跆拳道运动中的真实状况,着重研究了其课程安排(必修课与选修课)、师资队伍建设、场地器材设施建设、管理制度与教材建设、课程资源整合等诸多方面存在的问题,在此基础上,分析广西高校在跆拳道课程开展过程中出现这些问题的原因,并针对所存在的问题,提出科学合理的解决方案。本文主要运用问卷调查法进行研究,在全面详细的调查分析后,得出以下结论:1.经调查得知广西十所普通高校跆拳道课程开展已经相当普遍,都开设了跆拳道课程。在这十所高校中,都拥有相关跆拳道学生社团组织,其中,有六所开设了跆拳道必修课程,并有个别院校为此开设招收跆拳道特长生的运动训练专业,相比之下,开展情况较差的则只是开设了相关选修课程,以期丰富学生的课余生活。即使开设了跆拳道必修课程的高校在调查中同样也存在学校不重视、教师不满意等问题。2.被调查的十所院校的学生中,喜欢跆拳道运动的占大多数,并且对于学习跆拳道运动有较高期盼,由此说明跆拳道运动在广西高校颇具发展潜力。3.调查显示,在被调查的十所广西高校中,尽管学生对跆拳道拥有较大热情和兴趣,但普遍对所开设的跆拳道课程满意度不高。广西高校跆拳的道课程开展以及教学实践还存有缺陷,与学生实际需求存在差距。4.在开设跆拳道课程的广西高校中,跆拳道教师的学历、职称、专业素质等,成为亟待解决的问题,师资软性因素成为广西高校跆拳道课程开设的阻力。5.跆拳道运动场地的不足以及相关器材的短缺,是制约广西跆拳道课程开展的重要原因,同时资金投入不足严重制约着跆拳道课程的开展。6.与传统教学实践相比较,跆拳道教学过程中,同样存在诸如教学理念滞后,理论与实践没有有效的结合,出现脱节;教学过程中内容与形式过于片面,学生接受具有排斥性等等现象,跆拳道课程改革亟待进行。7.教学资源整合存在缺陷,大部分高校与各类跆拳道社团、协会、俱乐部等学生组织交流与合作存在不足,未能利用和调动各类课程资源的有效整合。根据以上结论作出如下建议:1.将跆拳道正式列入高校体育教学大纲,使跆拳道能够和那些传统的项目并驾齐驱,拥有同等重视程度的地位。2.相关部门组织撰写具有指导性、专业性的跆拳道课程教材,以保证跆拳道课程教学的正规正确性并突出其专业性。3.提高跆拳道教师素质,聘请跆拳道专业教师,营造扎实良好的教学规范,激发学生的学习热情。4.加强资金投入力度、加快场地建设、完备器材设施,为学生学习跆拳道课程创造更好的硬件条件。5.针对区域特色与地域特点,在课程开展中,对于教学理念、教学内容与形式、考核评估体系等等,做到与广西地区的教学特点与特色相一致,突出广西教学特色和特点。6.增强教学资源的开放性与包容性,努力建构与各类学生社团组织的多渠道、多元的发展方式。7.加强课程资源整合,保护并发展现有的多种开展形式,利用网络进行资源和讯息的共享,使其发挥出自身的优势,以促进高校跆拳道的发展建设。