在互联网时代和大数据时代下,人们每天不可避免地要与大量经济数据、图像接触,能够准确解读经济数据与图像是当代公民必备的基本素质之一。并且,思想政治新课程理念强调以现代公民三维素质为根本,培育学生的关键能力和学科核心素养。在《经济生活》教学中合理运用数据型图像,不但有利于经济知识的教与学,而且可以提升学生的公民经济素养。基于此,本文从探讨数据型图像的内涵出发,借鉴其他学科已有研究,界定数据型图像的内涵,分析数据型图像在教学中体现的直观性、价值导向性、灵活性、综合性等特点。其次,归纳数据型图像在《经济生活》教学中的价值。一方面,满足《经济生活》模块的教学要求,体现在有助于实现理解马克思主义经济学理念的教学目标、在教学过程中突出重点和突破难点、实现科学世界与生活世界的有机结合,;另一方面,提升学生的核心素养,体现在培养学生的马克思主义思维方式、提升学生的综合思维与能力、增强学生参与现代经济生活和经济决策的能力。接着,通过访谈和案例,分析数据型图像在《经济生活》教学中的问题。从数据型图像角度,部分西方经济学曲线图像与马克思主义经济学理论存在逻辑矛盾;从教学目的角度,当下的数据型图像更多为考试评价服务;从教学方式角度,数据型图像解题思路的教学方式形成僵化;从学的角度,过分追求难度的命题内容与形式增加了学习负担。最后,抓住数据型图像在《经济生活》教学中的特点,针对上述存在的问题,重点探讨了数据型图像在《经济生活》教学中的价值实现策略。首先提出数据型图像资源的五点开发利用要求,其次提出图像迁移法、图像分析法、活动教学法,将数据型图像运用到具体课堂教学中,以实现数据型图像在《经济生活》教学中的价值。