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应用音乐教育心理学的研究方法，从心理效应的角度分析在钢琴教学过程中存在的心理学问题。从具体效应、定势效应、迁移效应、饱和效应、暗示效应、期待效应等几个侧面探寻钢琴教学过程的内在规律。在实践基础之上，将教学中的感性认识上升至理论认识的高度，使其更好的为钢琴教学服务。认为科学的音乐教育心理学的理论指导能够减少教学的盲目性，提高自觉性，从而提高钢琴教学的实践水平。