随着知识经济的迅猛发展,国际竞争日趋激烈,特别是加入WTO,预示着中国融入世界经济一体化的进程将全面提速,高层次专门人才的需求和人才的质量正面临空前的发展机遇与巨大的挑战.以职业为背景的专业学位的设置和实施,改变了中国学位类型比较单一的状况,适应了经济建设和社会发展对高层次应用型专门人才的需求.质量始终是专业学位研究生教育的生命,保证和提高专业学位研究生的培养质量是专业学位研究生教育发展的前提,建立切实可行的专业学位研究生培养质量管理体系,是提高专业学位研究生教育质量的关键.由于专业学位研究生的实际情况,在培养目标、培养要求、培养方式以及质量评估等方面都存在不同于学术型研究生的特点.该文通过分析国内外专业学位(职业学位)研究生教育的现状,特别是在职攻读学位的特点,指出了目前中国专业学位研究生培养存在的问题,在对同济大学已积累的培养专业学位研究生的经验进行了分析的基础上,结合其他高校及国外的成功案例,提出了专业学位研究生培养质量全面质量管理理念,并运用最新的ISO9000:2000质量管理体系标准,建立了包括培养质量组织管理、培养过程的质量管理、培养条件的质量管理、培养目标的质量管理等贯穿于整个培养环节的专业学位研究生培养质量管理体系,对质量管理体系中的系统主要要素进行了分析,并提出了相应的改革对策.为了真正落实时对培养质量的评估,该文提出了以自我评估为主的专业学位研究生培养质量评估体系,将质量评估重心下移,以国家的宏观调控和社会的信息反馈促进学校的自我调节,研究形成基于培养质量的专业学位研究生教育质量评估指标体系,从组织管理、培养过程、培养条件、培养目标诸方面全面评价专业学位研究生的培养质量,从而保证培养的人才达到既定的目标,满足社会需求.该文确立了对培养质量的模糊综合评估方法,将教育现象的模糊性,以定量的数值表示评价结果,从而能较完整地反映培养质量的综合水平,并易于使用计算机进行规范化管理,使评价结果科学准确.为有效地进行专业学位研究生培养质量的全面质量管理,该文提出了专业学位研究培养质量管理信息系统的设计思想,使得培养单位不仅能利用计算机对专业学位研究生的招生、学籍、教务、学位等各个环节的质量进行有效管理,而且能更进一步对以有信息进行质量控制和评估.该论文的研究是基于中国目前为止尚没有对专业学位研究生培养工作进行系统研究的基础上,这对保证和提高专业学位研究生的培养质量、进而对专业学位研究生教育的进一步发展具有积极的探索和现实意义.