【摘 要】
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现行的中小学课堂教学评价体系已不能适应新的课程理念、课程标准,迫切需要改革。课堂教学评价的科学与否、质量高低、效果好坏对提高教学质量有着至关重要的作用,是基础教育
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现行的中小学课堂教学评价体系已不能适应新的课程理念、课程标准,迫切需要改革。课堂教学评价的科学与否、质量高低、效果好坏对提高教学质量有着至关重要的作用,是基础教育课程改革成功与否的关键。 本文对当前课堂教学评价指标内容的研究现状进行简要地剖析,尝试从价值学角度对课堂教学评价价值取向进行探讨。评价人类行为的一般价值取向是善、真、益、美,本文对此进行了简要地分析,并尝试分析和挖掘新课程理念下的课堂教学的善、课堂教学的真、课堂教学的益及课堂教学的美,使课堂教学评价能更好地引导课堂教学工作的开展。
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