类胶束体系中纳米聚苯胺的成核、生长控制及其机理研究

来源 :南京理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:uxc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
与表面活性剂形成的胶束相比,类胶束是通过相对较弱的分子间作用力(氢键、π-π重叠、离子间作用力等)形成较为疏松排列的聚集体。此聚集体对外界的刺激较为敏感,当其不能承受外界的刺激时,容易发生重排而形成多样的过渡态结构,从而有助于制备形貌丰富的产物,为纳米粒子的形貌控制提供了广阔的空间。另一方面,纳米材料的成核过程在其合成中起着十分重要的作用,但是由于成核的瞬时性导致缺乏相应的检测手段,因此其相关机理的研究较为缺乏。本文通过核磁共振技术(NMR)研究了纳米聚苯胺的成核机理,这是因为核磁共振能够在其检出范围内及时有效地反映出成核阶段中主要物种的动力学和热力学变化的相关信息,并且有助于解释聚合过程中出现各种现象的驱动力。因此,本文在有机酸与苯胺所形成的类胶束体系中,采用一系列核磁共振实验研究了类胶束的形成机理和纳米聚苯胺的成核机理。此外,通过调节和控制无机盐、搅拌、电场等因素制备了纳米棒状、线状和螺旋状聚苯胺,并详细地调查了它们对产物聚苯胺形貌和性质的影响。首先,采用1H NMR、J-分辨、纵向弛豫和扩散等核磁共振方法研究了苯胺与水杨酸通过弱分子间作用力形成类胶束的动力学性质,解释了球形类胶束的形成机理。随着水杨酸的浓度增加,其球形类胶束的结构也随之变化。在低浓度的水杨酸的条件下,通过“一对多”的方式形成了疏松堆积的球形类胶束;在高浓度水杨酸的条件下,苯胺与水杨酸形成了“多核”结构的、紧密排列的球形类胶束。正是这种结构的差异致使聚苯胺的成核路径不同。其次,在不同的球形类胶束体系下,采用原位1H NMR方法调查了各个物种在聚合过程中的演变信息,结合纵向弛豫时间(T1)、半峰宽(FWHM)、奥弗豪塞尔核效应(NOE)以及积分面积等演变信息,解释了聚苯胺纳米管和空心微球的成核机理。发现在苯胺的聚合过程中,释放到类胶束内部的质子不断地增多,致使内部的能量随之增加。当其达到类胶束的阈值后,在较弱的、疏松的类胶束中,球形胶束通过相互融合方式转变为棒状胶束,产物直接继承其形貌,形成管状聚苯胺。相反,在高浓度水杨酸条件下,通过较强的偶合作用形成的类胶束的稳定性较强,能承受来自聚合过程中产生的强烈扰动,使其保持原有的形貌,产物则复制其原有的形貌,形成空心球聚苯胺。接下来,在苯胺和樟脑磺酸形成的类胶束体系中,通过添加NaCl、MgS04和AlC13等无机盐,合成了纳米纤维聚苯胺。并通过透射电子显微镜(TEM)、紫外-可见光(Uv-vis)等探讨了掺杂酸、温度等对其产物的影响,发现无机盐的引入使聚苯胺的电化学性能提高。此外,通过紫外-可见光和溶液核磁手段对苯胺的聚合过程进行实时监测,发现NaCl的引入改变了聚合反应的反应速率。最后,在外加电场的作用下,通过调节樟脑磺酸和NaF的浓度,合成了聚苯胺纳米线和纳米棒;并探讨了电场、NaF以及樟脑磺酸对苯胺聚集体和聚苯胺的影响,发现外加电场的应用使聚苯胺的电化学性能得以提高。此外,在液晶体系中成功制备了螺旋状聚苯胺,并探讨了搅拌和电场等影响因素对聚苯胺的影响。
其他文献
加强和改进学校心理健康教育、促进学校心理健康教育教师专业发展已经成为世界各国教育改革与发展的共识。我们通过调查,发现长春地区中小学心理健康教育教师存在专业结构不
知识经济时代,企业文化得到了空前的提高和重视,这说明只有建立优秀的、积极向上的企业文化才能使企业 立于不败之地。
材料和结构中的缺陷是不可避免的,由缺陷引起结构在低应力作用下的断裂失效,是船舶与海洋工程结构物最重要、最常见的失效模式。断裂力学能够很好的解决此类问题,但只有极少
桥梁景观学是一门依托于桥梁工程学,将桥梁设计工程与传统美学、景观学原理相融和的一门边缘性交叉学科。桥梁景观学的研究,对桥梁设计景观品质提升具有重要的现实意义。桥梁
从系统功能语法的语篇衔接功能理论出发,以莎士比亚的第18首十四行诗作为语料,从语音、词汇和语法几方面分析诗中的语篇衔接手段,旨在进一步检验系统功能理论在语篇研究中的
切实把握中学生物理学习中存在的困难,深入分析其原因并寻求实效性的对策对于提升中学生物理学习效果具有重要意义。着重从中学生的认知能力、学习动机、意志品质、思维方式
本研究将同一批山麻鸭种鸭提供的1日龄山麻鸭雏1 260羽分为1个对照组和2个试验组,每组6个重复,每重复70羽。对照组采用传统的水面圈养,试验一组采用笼养,试验二组采用旱地圈
作为人类聚群而居的地方,传统聚落承载着一定的时期、地域和社会中各个方面的丰富内涵,聚落所处的自然与社会环境影响甚至决定了其外在形态的生成。我们研究聚落就是为了探索
移动学习(M-learning)是指在终身学习的思想指导下,利用现代通讯终端,如智能手机,PDA等,在任何时间,任何地点进行的远程学习。它的推广和发展必然引起教育技术和手段的巨大变