2015年教育部颁发了《特殊教育教师专业标准(试行)》为特殊教育教师的专业发展提出了更高的要求。特殊教育教师专业发展现状突出问题是教师和教辅人员数量严重缺乏、专业水平有待提高、培训制度有待完善、待遇保障有待提高等问题亟待解决。借鉴国外发达国家的经验和做法,本研究试图从教师档案袋的角度来探讨,教师档案袋的运用是否能促进教师专业发展。以广州市某特殊教育学校为例,选取60名专任教师为研究对象,其中男性教师20名,女性教师40名。研究工具三种:《特殊教育教师专业发展量表》、教师档案袋、教师档案袋评价手册。在正式实施教师档案袋及其评价前,采用《特殊教育教师专业发展量表》对广州市某特殊教育学校的专任教师60人进行了专业水平现状调查;教师档案袋运用的实践探索,教师建立教师电子档案袋,经过第一个学期的收集整理,学期末,运用教师档案袋评价手册,进行教师个人自我评价、小组评价、学校评价,教师根据反馈信息,进行反思;经过第二个学期,教师对档案袋进行收集,期末,再次运用教师档案袋评价手册,进行个人自我评价、小组评价、学校评价,教师根据反馈信息,进行反思;然后对比两个学期教师档案袋评价手册中个人规划完成情况、课堂教学情况、个人成果情况以及反思等,检验教师是否取得进步,是否提高专业水平。一年后,为了检验特殊教育教师专业水平是否有所提高,再次对60名专任教师开展了问卷调查。根据实施的结果表明:经过问卷调查和SPSS统计分析,对比档案袋使用前和使用后的数据,综合性专业发展指数D效果显著提高,档案袋的使用对教师专业发展有一定的促进作用。通过为期一年的研究,教师使用档案袋对特殊教育教师专业发展产生了有促进作用的效果;教师档案袋及其评价具有一定的理论价值和实践价值;教师档案袋为教师提高个人专业素养和为学校提供专业人才管理模式提供了有效途径;档案袋的使用是一个循序渐进的过程,但由于使用档案袋的时间不长,还存在一些不足,有待后续研究继续论证。