语感是一种动态的语言运用能力,是学习者知识、感觉和情感的有机融合。它包括语义感,语法感和语音感。作为人类把握语言的主要方式之一,语感能力的高低直接关系到一个人语言学习效果的优劣。众所周知,语言习得离不开语言学习环境。良好的语言环境会使语言学习者在潜移默化中促进语感的形成,并且提高自己的语言感知能力。现代认知心理学研究表明,内隐学习是个体在无意识状态下通过环境刺激而获得复杂知识的过程。因此,将内隐学习引入到英语教学中对培养学生语感,对提高英语教学效果有着积极的作用。本论文重点分析了语感特征和性质,借用内隐学习理论,进行相关的问卷调查和教学实验,受实验条件和实验的限制,实验只对学生的语义感和语法感进行了分析和研究。根据对调查问卷的分析,作者得出了语言环境是影响学生语感的主要因素。而大量的语言输入与语言输出可以为学生语言学习创设语言环境。问卷调查的分析同时也反映了在大学英语学习的过程中,学生的语言输入与输出相对有限。因此作者试图通过一学期的实证研究,通过学生大量的阅读与背诵和仿写的策略来培养和提高学生的英语语感能力。通过本论文的研究和实践证明,大量的语言输入可以提高学生综合的语言感知能力,同时语言输出这一途径对学生语感能力的提高起着至关重要的作用。