家长的幼儿心理健康观是指家长在日常生活中形成的关于幼儿心理健康的基本看法和观点,它作为家长教育观念的一部分,将对幼儿身心健康发展产生重要影响。本研究结合开放式问卷调查、访谈等方法编制了家长的幼儿心理健康观初始问卷,经过两次问卷调查及探索性因素分析,最终形成了家长的幼儿心理健康观正式问卷,包括三个分问卷：家长对幼儿心理健康特征的认识分问卷、家长对幼儿心理健康影响因素的认识分问卷、家长对幼儿心理健康促进方法的认识分问卷。在正式问卷的基础上,通过验证性因素分析,初步验证了家长对幼儿心理健康特征的认识分问卷的一阶四因素结构模型(行为习惯良好、人际交往和谐、认知能力正常、情绪与意志健康),家长对幼儿心理健康影响因素的认识分问卷的一阶五因素结构模型(外部环境中消极因素、照顾者积极教养行为、照顾者消极教养行为、生活事件、家庭基本情况),家长对幼儿心理健康促进方法的认识分问卷的一阶四因素结构模型(照顾者自身养成良好习惯、教师关爱幼儿、家长与幼儿积极互动、照顾者主动关注与积极预防)。通过对N市四城区家长的问卷调查,结果发现：第一,从总体上看,家长比较认同人际交往和谐作为幼儿心理健康的特征,家长较为看重自身以及教师对幼儿心理健康的影响,家长更加认可通过自身树立良好榜样来促进幼儿的心理健康。第二,年龄越大的家长越倾向于将人际交往和谐视为幼儿心理健康的特征。第三,父亲比母亲更加关注负面事物对幼儿心理健康的影响。第四,文化程度不同的家长所持有的幼儿心理健康观存在显著差异,具体表现为：本科家长比大专及以下的家长更认可“行为习惯”“情绪意志”为幼儿心理健康特征,本科家长比本科以上家长更认可“认知能力”为幼儿心理健康特征；本科及以上家长比大专及以下家长更认可“照顾者积极教养行为”“生活事件”对幼儿心理健康的影响；本科家长比大专及以下家长更认可“照顾者自身养成良好习惯”为幼儿心理健康的促进方法,本科及以下家长比本科以上家长更认可“家长与幼儿积极互动”为幼儿心理健康的促进方法。第五,职业不同的家长对幼儿心理健康特征、幼儿心理健康影响因素的认识存在显著差异,但是对幼儿心理健康促进方法的认识比较统一,具体表现为：职业为公职人员、企业职工的家长比职业为个体户的家长更加认可“行为习惯良好”“人际交往和谐”为幼儿心理健康的特征,职业为公职人员、企业职工的家长比职业为个体户的家长更加认可“照顾者积极教养行为”对幼儿心理健康的重要影响。本研究在量化研究的基础上,通过对20位不同性别、不同文化程度、不同职业家长的深度访谈,探究影响家长幼儿心理健康观的因素,具体包括家长的养育经验、家长的成长经历、家长的文化水平、外部宣传。鉴于以上因素,本研究从家长、幼儿园、政府三方面提出建议以更新家长的幼儿心理健康观。分别是家长应主动提升自身素养,幼儿园应重视对家长的指导,政府应关注家庭中的幼儿心理健康教育。