网络游戏作为计算机网络与电子游戏相结合的产物，能够将现实生活中人的思想和需求通过虚拟技术及手段加以完美的模拟和呈现。网络游戏在满足人们娱乐需求的同时，也带来了一系列社会问题，其中，网络游戏给青少年群体带来的诸多负面影响已引起了社会各界的广泛关注。目前，对于青少年网络游戏行为的研究大多集中于网络游戏成瘾者的成因、负面效应、以及干预治疗等方面，忽视了对青少年正常且普遍的游戏心理的研究。然而，青少年网络游戏中心理状态及变化的过程能够为了解青少年网络游戏行为的心理动力提供依据，是预防青少年网络游戏成瘾等问题的关键所在，且有助于从根本上解决网络游戏所带来的消极后果，对促进青少年健康游戏心理的形成具有重要作用。认知失调是存在于个体心理上不同认知之间的内部不一致性。作为一种广泛存在于我们日常生活中的心理现象，认知失调理论能够解释许多与人们态度和行为有关的问题。在青少年网络游戏者中，普遍存在着认知失调情绪，这一阶段性的心理直接影响着青少年正确认知和行为的形成，对青少年正确对待网络游戏、端正自身态度都具有重要影响作用。因此，探索网络游戏中青少年认知失调的心理及其过程，不仅可以扩展认知失调理论的应用领域，而且能够为防控青少年网络游戏成瘾等问题提供解决思路，具有极其深远的意义。本研究对现阶段青少年网络游戏行为及心理的研究情况进行了分析，梳理了认知失调理论的内涵和研究内容，并结合青少年个体的认知特点和网络游戏心理的相关研究，提出青少年网络游戏行为中认知失调心理的一般过程，即自我评判、失调感体验、认知失调调节。在此基础上，以问卷调查的方式进行实证研究，对青少年网络游戏者认知失调心理的存在、他人态度和自我相关因素对青少年网络游戏者认知失调的影响、认知失调心理对青少年态度转变的影响等问题进行了验证性研究和分析，并结合理论分析和实证研究结果，在认知失调理论基础上，提出应对青少年网络游戏问题的相关解决对策。论文结构及研究的主要内容如下：第一章介绍了论文主要研究的问题，阐释了青少年网络游戏行为和心理、以及认知失调理论的研究现状，提出本文的研究思路及研究意义；第二章对青少年认知特点及其网络游戏心理进行了分析，在此基础上，构建网络游戏中青少年认知失调心理过程模型，在理论层面上对青少年网络游戏者的认知失调心理进行了分析和总结；第三章在理论分析基础上进行实证研究，提出研究假设、分析国内外已有相关权威问卷，设计调查问卷，阐释实证研究的过程和结果，并进行讨论和分析，从而得出研究结论；第四章结合网络游戏中青少年认知失调心理过程的分析和实证研究结果，基于认知失调理论，提出有关青少年网络游戏问题的四方面解决策略，为认知失调理论在解决青少年网络游戏问题的实践中提供一定的参考；第五章从整体上对研究成果进行总结，从中反思不足，明确后续研究方向。