高等职业院校开设创业课程对于提高学生的综合素质、创业意识和创业能力,拓宽就业渠道,具有重要的理论和现实意义。当前,高等职业院校普遍开设了创业课程,课程建设工作成为各高职院校重要的任务。通过研究我们发现,当前高职院校在推进创业课程建设时,存在对其课程目标认识不清、剖析不够的现实问题。这严重地限制了高职院校创业课程建设和教学实施,也严重地影响了高职学生创业能力的培养。本文运用文献法、对比法、访谈法与问卷调查法,对高职院校创业课程目标进行研究,主要包括以下六个部分:第1章为绪论,阐述了本文的基本概念和研究背景、研究意义、研究方法以及本文的研究思路。第2章为对国内外关于创业教育、创业课程及高等职业院校创业课程目标的研究现状给予详细的总结与研究。第3章是对我国高职院校创业课程的设置与发展过程进行梳理和剖析,分析了创业课程的设置,创业课程及其目标的现状,以及创业课程目标目前存在的问题。第4章总结了国外创业课程目标的有效经验,分析了美国六所主要的具有世界影响的开设创业课程的大学,分析其课程目标特性,也对我们的研究具有重要基础性价值。第5章研究了高职院校创业课程目标的确立的两个维度和五个依据,这一章节从二个方面指出创业课程目标构建维度;并从五个方面对高职院校创业课程目标的确立依据进行分析,提出学习者学习准备、职业成长逻辑规律、学习者自主学习规律、工作过程顺序和校企合作机制结合等几个关键维度应当成为创业课程目标确立的主要依据。第6章对高职院校创业课程目标内容进行深入分析,分析了创业课程目标的内涵、分类及层次,并依据课程目标确定的一般原理,结合高职院校学生创业发展需求和社会行业、企业、职业对学生的未来要求,确定高职院校创业课程目标的基本内容,通过课程目标的分类和层次分析了创业课程目标的基本内容。