21世纪是国际竞争非常激烈的世纪，竞争的关键是人才。因此，各个国家都把培养综合素质的人才作为教育的主要任务。对于我们国家来讲，要适应这种竞争，同样需要加紧培养具有创新精神和实践能力的人才。而学会交往，善于合作，作为实践能力的一个重要方面，其重要性就自然凸现了。 中学生是处于特殊发展阶段，扮演着特殊角色的个体。一方面，他们即将走向社会，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人，迫切需要能动适应社会生活的能力：另一方面，由于他们还没有完全走向社会，在社会意识、社会行为等方面还显得幼稚，经验缺乏，仍有相当部分人在社会交往上还存在许多不良现象。这些不良现象的存在，是导致中学生学业下降、品行不良的重要原因。长此以往，势必影响中学生的健康成长和社会主义建设事业的顺利进行。因此，对中学生社会交往不良的诸种表现进行梳理归类，分析其原因，形成新的对策，就显得十分必要了。 基于这样的思考，本文在前言里，首先从社会发展的客观要求以及个体作为社会成员的发展所必须具有的基本素质两方面进行分析，说明社会交往的重要意义；然后根据中学生的发展特点，结合多种调查分析数据明确提出问题：仍有相当部分中学生因为社会交往不良而导致其学习、品行不良。然后文章围绕这一问题分为问题表现、成因分析、对策思考三大部分进行详细论证。 为了使问题更明确、更有针对性，在问题表现部分里，首先就交往、社会交往的涵义及其范围作了诠释和界定，其次从三个方面归纳了中学生社会交往不良的表现：第一方面，从社会交往的观念看，中学生存在交往价值取向偏颇的问题；第二方面，从社会交往的过程看，中学 牛存在个体午体性缺夫的问题：第三方面，从社会交往的效能看，中学 生存在计交实践能力弱化的问题。这些问题的出现，究其原因，主要来 门于家庭、学饺和社会等诸方面的不利影响，从家庭的影响看，一是家 庭教育观念的偏颇，二是家庭教养方式的不当，三足家庭环境及家长臼 身素质的缺陷：从学校的影响看，一足学校办学指导思想的误区，二足 学校教肯教学织织形式的误K，二是教师自身交往素质的缺附；从付会 的影响万，｝要足人众传播媒体和网络的影响。 根据二个影响因素，本文也相应地提出了优化中学生杜会交往的三 条对策，第一足改善家庭教育环境，充分发挥家庭教育的影响力：第＿二 足整体建构适合中学生肾O特点的民上的学校交往模人：第二是健全社 会大｝、5系统，保障中学生的积极交往。