抗逆力包含个人能力、个人与环境的互动过程及得到积极结果三个方面。抗逆力是一种能够引领个人身处恶劣环境下做出有利选择,产生正面结果的能力;抗逆力是个体与环境的互动过程,通过后天的努力与学习,抗逆力能够不断增强;抗逆力是一种结果,面对逆境,其适应功能和行为结果超出预期。儿童是祖国的未来,他们正处于人格发展的重要阶段,他们应受到家庭和社会的保护,困境儿童更是如此。处于巨大压力下的困境儿童易受到负面情绪的影响,面对逆境时倾向用逃避、幻想、被动的消极方式解决问题,不能直面挫折与逆境。长此以往,会对困境儿童的健康与发展产生不良影响,因此提高困境儿童抗逆力刻不容缓。本文以“逆流而上”小组为依托,以九名困境儿童为研究对象,主要研究三个问题:困境儿童应对逆境的方式是怎么样的?倾向于消极还是积极?困境儿童抗逆力现状与需求如何?小组工作是否是提升困境儿童抗逆力的有效途径?本文运用访谈法、观察法及问卷调查法了解困境儿童应对逆境的方式,分析困境儿童的需求,梳理抗逆力水平现状。通过评估小组工作介入困境儿童抗逆力提升的实务成效,在实务基础上提出小组工作介入困境儿童抗逆力提升的反思与建议。困境儿童抗逆力主要由内部保护因素和外部保护因素构成。通过分析困境儿童需求可知,困境儿童面对逆境时主要有自我认知与提升自我效能的需求、树立积极信念及合理归因的需求、改善家庭关系并获得家庭支持的需求、有计划地制定目标与行动的需求、学习人际交往与沟通技巧的需求以及提升解决问题能力的需求。结合困境儿童需求评估,本文将重点放在如何运用小组工作提升困境儿童内部保护因子即社会胜任力、自我效能感及目标感与意义感。研究显示,通过参加“逆流而上”小组,成员变得更加自信、开朗、能够与同伴建立亲密关系,这说明小组工作方法对提升困境儿童抗逆力有一定成效,但运用小组工作方法提升困境儿童抗逆力仍有不足之处,针对实务中的不足,本文提出提升困境儿童抗逆力的建议。本文研究从理论层面丰富社会工作强化困境儿童内在保护因子的实务经验与方法,拓展社会工作介入抗逆力的研究视野。从实务层面出发,社会工作方法可以合理、科学地提升困境儿童抗逆力,帮助困境儿童这一群体正确面对生活中的挫折和困境,实现困境儿童的健康成长。