时政漫画是亲历者以特有的艺术形式记录时事、发表即时评论的载体。它的即时性特征决定了其较高的史料价值,而趣味性和思想性特征又使其具有教学功能。因此时政漫画广受师生欢迎,作为教学素材被越来越多地引入高中历史课堂。本文通过对浙江省杭州市某高中开展的学生问卷调查,发现时政漫画在高中历史课堂教学中的运用主要存在以下问题:漫画搜集渠道单一,选用不合理,解读不全面。而通过多元渠道的资料搜索和科学化选用策略,可应对时政漫画的来源问题;经过适当的画面加工与合理的解读策略,能改进时政漫画的解读方式;以时政漫画贯穿课堂始终的个案尝试,则为时政漫画在教学中的具体运用方式提供了参考。落实以上教学策略,时政漫画在高中历史课堂中的运用可有效激发学生的学习兴趣,活跃历史课堂;亦可增长学生的学习信心,深化其历史认知;还能发展学生的学习能力,提升学生的历史核心素养。但通过本文的研究实践发现,教师在历史课堂中需慎用漫画素材,还应注重多种教学方法和多元史料的运用。总之,高中历史课堂教学中运用时政漫画,既符合历史新课标中关于培养学生历史核心素养的基本理念,又切合新课改中关于突出学生主体性的要求。