【摘 要】
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本文以十八周岁以下的青少年儿童阅读的儿童绘本插画为主要研究对象,从皮亚杰儿童认知发展理论为出发点,了解儿童的认知发展特点,接着通过分析不同时期儿童的绘画表现了解儿
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本文以十八周岁以下的青少年儿童阅读的儿童绘本插画为主要研究对象,从皮亚杰儿童认知发展理论为出发点,了解儿童的认知发展特点,接着通过分析不同时期儿童的绘画表现了解儿童对于图像的认知,梳理儿童在不同年龄段的绘画认知特点,为儿童绘本的插画设计提供理论指导,从而解决国内儿童绘本质量偏低的问题。运用文献研究法了解儿童认知发展和儿童绘画阶段性特征,为总结儿童的绘画认知特点作理论支撑;运用实践创作法依据儿童的绘画认知特点对儿童绘本的插画进行合理的设计,并用案例分析论证该种创作方式的可行性。不同年龄段的儿童具有不同的绘画认知特点,插画设计师在进行插画设计时应该充分考虑读者的年龄段,根据读者的年龄段有针对性的进行儿童绘本的插画设计,能够使儿童绘本更具阅读性和科学性。
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