语言教学的四大环节之一就是教材的编写（或选择）。它是教师在进行课堂教学中的依据，对教学效果产生直接影响；同时它还是学生获取知识的直接来源之一：教材质量的高低，对学习者，特别是他们的学习兴趣，有着重要的影响。在教材编写中，初级教材的编写极为重要，而且面临非常大的困难。通过对《汉语纵横》与《发展汉语》（初级）两本教材在课文、词汇以及语法部分的比较，统计二者之间的异同，并且相应的提出一些建议，为教师日后的教学提供指导方向以及对学习者的学习提供必要的帮助。除了引言、研究综述部分和结语部分之外，本文的主体主要分为以下三个部分：首先，在课文的编写上，本文从体裁的形式上与题材的内容两个方面对两套教材进行了比较和研究。两套教材的体裁从大体上看均以日常对话和记叙文为主；从体裁种类上来看，《发展汉语》稍多于《汉语纵横》。而从题材类型上来看，两套教材的题材类型都比较丰富。从题材种类上看，《发展汉语》也要比《汉语纵横》更加丰富一些。其次，从生词的总量上来看，按照《教学大纲》的要求，初级水平的汉语学习者应该掌握的单词总量为2704个，根据两套教材的实际情况，总体上看基本符合《教学大纲》要求的。最后，从两套教材的语法点数量来看，两套教材的平均语法点数相差不大,数目安排的比较合理，平均每课大约在2.5—2.7个之间，难度比较适中，比较符合学生的学习规律。而从两套教材语法部分的排序上看，《汉语纵横》和《发展汉语》安排的都比较合理，比较符合第二语言的学习规律和汉语的特点，也遵循了由易到难，深入浅出的原则。除此之外，两套教材语法部分的切分，从整体上看，都采取了化整为零编排方法，在安排上也比较合理。研究的创新之处：第一，目前仍未发现专门针对中高级精读教材语法练习的考察与研究。第二，本文所选教材出版年代较新，和其他教材相比使用比例较大，研究所得的成果更为客观。第三，本文在前人的研究基础上将语法练习的题型与语法内容难易顺序结合起来分析，为语法点的排序（主要是难易程度上）提供了参考标准。《汉语纵横》和《发展汉语》这两套教材的编写时代相近，在总体结构框架上比较相似，但是两套教材各有优劣，在课文、语言点、练习题等内容方面还有区别。它们在不同程度上都吸纳了之前许多成功教材的研究成果，虽然一些地方还存有一些问题，但与前期的同类教材相比，已经有了非常大的进步，期望在以后的教材编写活动当中，我们也能够多多借鉴两套教材在编写上的优秀之处，规避并且改正两套教材中出现的不足。