按照美国霍普斯金大学NNPS研究中心主任爱普斯坦的观点来看,家校合作是家庭、学校、社区对儿童教育的一种交叠影响。以往研究发现,家校合作是解决留守儿童教育问题和优化寄宿制学校教育资源最有效的方式。成功的家校合作对留守儿童的身心健康发展意义重大。自20世纪中期萌芽以来,家校合作一直是一个世界性的研究课题,欧、美、日等发达国家对家校合作问题的关注度极高。我国港澳台地区的家校合作理念、模式、组织、制度相对而言已经比较成熟,但在我国内陆特别是农村地区,家校合作各方面仍处于初级阶段。本文立足于留守儿童的健康成长和寄宿制学校的长远发展,以社会资本理论、交叠影响阈等理论为指导,通过文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以云南省禄劝县一所标准化寄宿制小学为例,对农村寄宿制小学高年级阶段家校合作进行现状分析和问题探讨,并给出了六个方面的对策及建议。