本文在对论文的研究背景、论文研究的必要性及相关专业理论进行理论研究的基础上,通过企业成本管理理论与高职院校教育成本核算的实际进行比较,利用企业成本管理理论中的适用部分,同时根据高职院校教育成本的特点对其中不适合的部分进行改造,建立数学模型,找到适合我国高职院校成本核算的方法。论文通过具体的案例分析,详细描述了作业成本法在高职院校成本核算中的运用步骤。最后,提出了在应用作业成本法的时候需要注意的几个问题。本文共六章。第一章:引言。现代文明社会,需要大力发展现代国民教育体系,实现终身教育,高等职业教育承担着高教普及任务的半数以上。但实践中,高职院校的发展面临着以下问题:发展速度过快,而资金缺乏;高等教育经费的使用效益不高而投资不足;教育资源不能共享;行政和后勤运行成本过高。高职院校必须解决这些问题才能适应社会经济的发展,关键在于正确核算高职院校的教育成本。采用作业成本法核算高职院校成本有利于高职院校提高投资效益,深化高等教育投资体制的改革教育有投入也有产出;是正确制定高职院校收费标准的前提;有助于加快高职院校的教育管理科学化进程。本文采用比较研究的方法,先对企业成本管理理论与高职院校教育成本核算的实际做比较,然后对高职院校传统成本核算方法与作业成本的优劣做比较分析。文中定性分析和定量分析相结合的方法也比较突出,文中以A高职院校为例详细介绍和演示了作业成本法核算的全过程。第二章:作业成本法的的兴起及发展趋势。作业成本法首先在美国、英国等西方国家兴起,随着社会经济不断完善和发展,并且在国外非营利组织中也广泛运用。与世界其他发达国家相比,作业成本法在我国的引入比较晚,但随着我国社会主义市场经济的不断发展,作业成本法不断被我国企业认可和使用。理论界,余绪缨最先对作业成本法进行研究,并在《当代财经》上发表论文,全面介绍作业成本法,之后许多学者也不断作业成本法提出新的观点,并形成目前我国对作业成本法研究的五个方向。在余绪缨等学者的前期研究的理论基础上,我国高职院校也引入作业成本法,并行成了一套理论体系。根据我国高职院校所存在的实际问题,运用作业成本法核算高职院校成本已成为一种迫切的要求。第三章:作业成本法在高职院校应用的必要性与可行性。与高职院校成本核算的传统方法相比,作业成本法有利于企业资源的优化配置;有利于成本控制;作业成本法更有利于企业进行战略规划和资源管理等优点。同时,应用作业成本法是高职院校合理确定收费标准的要求,是努力提高高职院校办学效益,解决资源利用低效的需要,是高职院校提供准确成本信息进行科学决策的重要依据。作业成本法帮助高职院校了解自身情况,根据社会的要求,及时调整以适应市场需求,促进自身进一步提高和完善。有利于社会各方信息的沟通,相互促进,共同发展。高职院校成本核算具有资金来源单一,间接费用多,直接费用少,核算对象多元化和核算具有区域性等特点,同时作业成本法的适用范围刚好与高职院校的成本对象核算范围及核算特点相吻合。再者,高职院校的硬件设施齐全,人员素质较高,具有应用作业成本法的条件。所以,在高职院校成本核算中应用作业成本是可行的。第四章:高职院校应用作业成本法的核算模型及基本步骤。通过介绍作业成本法中几个关键概念,并与高职院校的实际情况相结合,加深了对高职院校成本核算的基本原则的理解。在企业成本核算的基础上,建立作业成本法的数学模型,再根据高职院校的自身特点修正并确定适合高职院校本身的核算模型,并概述了核算的基本步骤:确定资源项目;明确作业中心,分析作业动因;计算资源分配率,把资源耗费归集到作业中心;确定作业动因;计算动因分配率,分配作业成本,核算培养成本;编制成本报告和进行成本分析。以此核算步骤指导高职院校的实际操作。第五章:基于高职院校应用作业成本法核算成本的案例分析。以A高职院校的实际数据,按照基本步骤,完整的演示高职院校应用作业成本法核算的过程。以大量的实际数据及完整的核算步骤,逐步计算出该高职院校的成本。第六章:对高职院校应用作业成本法核算提出几点意见。分别从国家和学校自身两个角度,提出了不同的要求,使其能够共同发挥作用,促进作业成本法在高职院校的真正实施。