金缮是一种传统修复手段,流传于民间,近年来在我国十分的流行,是基于破碎的器物的二次创作,其意义一方面是惜物爱物情操的培养;另一方面是自我内在体认的过程和环保可持续的当代社会要求。技艺的高超需以形而上的理念为指导,物质的繁荣更是为了丰富我们的精神生活,在当前物质大发展的背景下,金缮技艺的传播和推广有着广泛的现实意义。中学美术课程丰富,涵盖的知识面广泛,以美术鉴赏为主,主要承担着人文性和工具性的价值,将以“金缮”为代表的器物修复活动引入中学美术课程,不仅是对中学美术课程内容的丰富,同时是对美术学科核心素养与课程目标做一个全新的解读,更是将传统美德与现代教育理念巧妙的结合,为当下中学美术教育提供一个新思路,也为传统文化的保护提供更广泛的人文基础。本文正是着眼于以上几点,全文分为四个章节,从情感道德的角度入手,深入分析金缮作为民间修复手段的必要性和将金缮课程引入中学美术教育的合理性并设计出相应的修复课程。第1章主要论述金缮在培养惜物情感方面的作用。第2章分析金缮对审美品格的完善。第3章则是从自身的修复案例入手,设计构思金缮课程的开发。第4章则是金缮课程在实践中的应用,并针对实践的问题提出解决方案。