社交网络在全球范围内蓬勃发展,已成为当今时代最普遍、最流行的人际互动形式,在中国也是如此。微信的迅速崛起,大大改变了许多中国人的生活方式和人际交往方式。微信的出现让沟通主体保持实时在线,让人际交往互动变得更加及时、便利,并且打破了地域和距离的局限。微信“朋友圈”已经成为大学生在网络空间存在的“化身”,是他们进行自我呈现、塑造并且维护自身形象的平台。它使大学生的人际交往更加便利、及时和低成本,扩大了大学生的人际交往范围。然而,微信“朋友圈”在给大学生产生积极影响的同时,也产生了一系列负面现象,给大学生带来了消极影响。大学生沉迷于“朋友圈”的评论和回应、“处心积虑”地想要将生活中最美好的一面展现在“朋友圈”、出现各种“秀、晒、炫”的现象,这不单是一种简单的网络现象,更是值得关注和探讨的社会问题。因此,本研究在梳理前人关于社交网络、自我呈现、社交网络中的自我呈现、微信中自我呈现的研究成果的基础上,试图以微信“朋友圈”为基础,以大学生群体为对象,运用社会学、心理学等学科的理论知识,研究大学生在微信“朋友圈”中自我呈现的方式、态度倾向和背后的动机。自我呈现的方式主要有自我表露和印象管理,自我呈现的态度倾向主要分为积极主动态度倾向、观望模糊态度倾向和避免消极态度倾向。自我呈现的心理动机主要有满足虚荣心和表现欲、寻求社会存在感。本文通过问卷调查和个案访谈的调查方法,对大学生在微信“朋友圈”中的网络卷入程度和自我呈现进行了研究,主要调查了大学生在微信“朋友圈”中的自我呈现内容、态度倾向,对调查结果进行了描述性统计和简单的差异性分析。主要从性别、专业、年级三方面分析了大学生自我呈现内容和态度倾向的差异性。其中不同性别的被试在自我呈现中的个性特征呈现的差异显著,女生比男生更倾向于呈现个性特性;不同专业的被试在个性特征呈现方面的差异显著,文科和理科的被试比艺术类的被试更倾向于呈现个性特征;不同年级的被试在自我呈现态度倾向上差异显著,大四年级的被试比大一、大二的同学更倾向于采取积极主动态度倾向,大四年级比大一、大三、研究生阶段的被试更倾向于采取观望模糊的态度倾向,大四年级比大一、大二年级的被试更倾向于采取避免消极的态度倾向。分析了大学生在微信“朋友圈”中的自我呈现对其产生的影响,分别探讨了积极影响和消极影响。积极影响主要有:激励大学生采取更积极的行为、拓宽大学生人际交往平台、缓解大学生的不良情绪、促进大学生的社会化。消极影响主要有:不当使用导致大学生自我认知的迷失、过度使用导致现实人际关系淡化、过度使用导致大学生产生心理问题,如导致大学生社交网络成瘾并产生焦虑抑郁、增加大学生的社交压力、强化大学生的虚荣心等。本文从大学生自身、学校、政府三个层次提出了规范大学生合理使用微信“朋友圈”的对策:从大学生自身层面提高自主意识,加强自我监控、树立正确目标,注重自我提升、加强自主意识;从高校层面发挥群体作用,规范大学生自我呈现行为,具体做法为加强社交网络监管力度、发挥群体作用,加强宣传教育、内化群体规范;从政府层面健全网络监督机制,构建良好网络社会环境,具体做法为建立完善监管流程、保持网络政策法规时效性。希望通过本研究让大学生更理性地认识微信“朋友圈”等社交网络,从而更科学的使用它们。