初中道德与法治课是培养初中生思想观念、道德品质和综合素养的重要科目。面对当前教育教学改革的大背景,教师单纯地依靠传统的教学模式向学生传授道德与法治知识显得过于呆板枯燥,忽略了学生的主体性,不利于学生的全面发展。教师需要借助教学留白艺术,改变传统教学的现状。教学留白艺术,是指灵活运用空白,遵循教学规律以及美的规律进行的创造性教学实践活动。将教学留白艺术融入道德与法治课的教学中可以有效地落实中国学生发展核心素养,平衡课堂教学节奏,发挥学生主体地位,提高教师专业素养和教学质量。但是,在实际教学活动中,会因为各种问题导致教学留白艺术发挥不出应有的价值,所以本文从初中道德与法治课的角度着手,对教学留白艺术在实践中的运用进行了研究。在对当前初中道德与法治课中教学留白艺术的运用情况进行调查和分析后,发现教学留白艺术在实际运用中存在一些突出问题,主要表现在四个方面:课堂教学环节缺少必要的教学留白,教师不能灵活运用教学留白艺术,教科书中的留白资源没有被充分利用,学生不能有效利用教学留白时间。通过分析得出,这些问题分别由以下几个原因造成:教师未意识到教学留白艺术的重要性,教师缺乏教学留白艺术的运用技巧,教师对教科书中的留白资源把握不到位,学生的主体性发挥不到位。为了使教学留白艺术的效能最大化,针对这些问题,本研究提出了以下优化策略:严格遵循初中道德与法治课运用教学留白艺术的原则,合理设计初中道德与法治课教学过程中的留白,正确处理在教学留白艺术运用中的两大关系。