在目前我国初级中学教育阶段，学生普遍缺乏环境意识。此处所指的环境意识并非仅指代环境知识，而是学生在环境态度和环境行为上存在的缺陷。究其原因主要有以下几点：一、环境教育的意识淡泊，未引起人们的真正重视，流于形式。二、教师和学生环境保护的基础知识匮乏，缺少从事专门环境教育的师资紧缺。三、在初中化学课堂教学中严重缺少关于增强环境意识的相关练习。四、环境教育的途径少，活动更少，缺少有组织的进行环境教育的机会。其中，在初级中学阶段的教学活动中，教师将教学核心过度倾向于知识层面，在课堂教学以及课后习题方面多以应试作为主要目的，而忽略了对于学生的情感、态度以及价值观的培养成为了主要原因。鉴于此，本文试图围绕中学生化学学习中教师的作业设计开发做一些研究尝试。本文通过阅读国内外现有的相关文献，在充分学习、了解环境意识相关理论的基础上，结合初中学生及其化学学科学习的特点，对初中学生在九年级化学学习中接触到的相关知识点进行分析，同时对初中学生环境意识的各层面进行深入分析，根据结构分解出每个维度包含的子项，以此为基础编写基于环境教育的初中化学自主作业设计案例（第1-4单元），并将其应用到实际教学中去。另外，同样根据对初中学生环境意识的各层面的分析，根据结构分解出每个维度包含的子项，再按照每个子项编制测题，编制出初中学生环境素养问卷调查，通过该问卷来对参与研究的初中学生环境意识进行评价。本文检验了初中学生的环境意识与针对环境教育的化学作业设计的相关性。并通过环境意识调查问卷前后测的结果，证实在作业中渗透环境教育的内容，能够一定程度地提升学生的环境素养。本文最后的反思中还提到了该研究的一些局限性，如研究的样本数量较少、持续的时间不足、调查方式较为单一等，希望能在未来得到更多开发和完善，不足之处，还需假以时日，逐步完善。