在当今的社会背景下,多元文化观对各国、各地区的学校美术教育产生了巨大的影响。美术教育的研究视野更为开阔,关注的范围也不再局限于美术学科本身。通过对新时代美术教育发展新的需求性和现代社会对美术教育的要求性的研究,明确到美术教育需要立足于学校所属社区,开发新的资源、运用新的教学手段、以及关注更多的,诸如“文化认同感”、“多元文化观”等社会议题。社区取向美术教育理论源于多元文化美术教育理论,本研究是在该理论的指导下,从课程目标、课程资源开发、课程内容组织和课程评价几个方面来探索社区取向美术教育课程的设计。并通过实践证明所设计的社区取向美术教育课程是行之有效的、能够帮助学生认识社区、走进社区和服务社区,能够培养学生各方面的综合能力以及立足自己的文化、以平等、包容的态度对待其他民族的文化。由此,本研究主要从以下四部分展开:第一部分:明确本研究课题的研究在全球化、多元化的社会背景下,关于社区取向美术教育课程设计的意义、国内外现状、目标、内容及实施方案。第二部分:主要围绕社区取向美术教育理论展开。探讨在当今的实际条件下社区取向美术教育课程的内涵和外延。以及该教育理论的精神内涵和对于美术教育发展的价值、社会的价值和增强学生文化认同感的情感价值等。第三部分:从课程目标、课程资源开发、课程内容组织以及课程评价几个方面详细阐述设计社区取向美术教育课程的方式方法。回答设定何种目标、如何进行课程资源开发、内容的选取和评价方式的问题。从而构建起社区取向美术教育课程的设计体系。第四部分:此部分主要阐述在教学实践中所遇到的问题,以及理论与实际之间的差异。展示研究者应对问题所采取的方法与对策。并用一章的篇幅来着重介绍可以帮助教师进行校外教学的工具——学习单。