武术文化是中国传统文化的重要组成成分。文化的传承依托于武术的发展,作为武术专业人才的培养基地,体育院校是推动武术传承与发展的主阵地。本文选取五所体育院校作为调查对象,从教师和学生方面分析教学中得出对武术拳种独特功法学习不够系统化；教学中对套路动作拆解、招式实用技击方面给予的重视不够；从学生个性品质的培养角度看教师运用的教学方法不够多样化等,探究现行教学模式发现其不足加以完善,提出符合武术本质特征、注重学生全方位素质培养的新教学模式。以期为体育院校民族传统体育专业更好的发展提供一定理论依据,为社会培养高素质武术专业人才,提供一定操作方法。本文运用问卷调查法、现场观察法、专家访谈法、教学实践等多种研究方法,结合五所体育院校调查结果和社会、学生发展需求以及武术本质特性分析提出功——套——用一体化教学模式,并对此模式的构成要素进行研究,并把该模式运用于北京体育大学本科套路专项技术课教学中。得出结论：功——套——用一体化教学模式是以“知行合一”的哲学思想、“学以致用”的认识论以及武术整体观为指导思想贯穿始终,在实现掌握技能教学目标的基础上,着重从横向拓宽学生的知识面、提升学生自信心、自主学习能力以及创新意识和群体凝聚力。模式突出拳种核心技术,要求体用同练合彀,注重开发学生的内隐学习潜能；教学方法围绕教学目标灵活多变,强调学生的主动参与性与主观能动性；运用体感方式让学生利用身体的感知觉来感受武术,通过两两配对的“拆招”、“喂手”手段,从知劲、懂劲到渐进神明,体悟武术魅力。教学实验表明：模式在实现专项技术教学目标的同时,较单一的教学模式对学生知识面拓展、自信心的提升、创新意识与群体凝聚力培养方面有很大作用。总之,以套路学习为主体,以武术基本功法与拳种独特功法共同练习、套路招式实用技击为两翼的体现武术整体观思想的教学模式展现一种思想：武术习练过程是人的思维方式形成过程,武术功法、套路、招式实用技击是此模式的外部体现,突出个性品质培养、传承民族文化是它的内隐实质。该模式系统的突出拳种独特功法；强调武术系统的完整性；通过系统的学习过程实现学生从认知到试招对招到自身体悟,从而强化套路动作；重视培养学生个性品质。