自李吉林老师首次提出情境教学以来,情境教学就成为我国语文教学研究的一个重点话题,特别是2003年颁布《普通高中语文课程标准》(实验稿)以来,研究者发现情境教学已经成为落实《课程标准》的一条必由之路,情境教学的研究力度日趋加大,情境教学法也广泛的应用到课堂教学中。随着教学改革的深入,最近几年来,在语文教改实验中,探讨愉快教育、成功教育,创新教育等,取得了可喜的收获,然而所有这些教育无一例外的都要通过情境教学实现,所以情境教学也是教改的必然产物。情境教学的理论在中国发展了30年,理论研究已经逐渐完备,但是高中课堂实施情境教学设计的过程中,却出现很多问题,语文课堂教学中情境的创设还需要进一步的优化,以剔除课堂教学中的弊病。本文通过研究现代高中语文课堂情境教学中存在的问题及问题产生的原因,在高中学校语文课堂中针对存在的问题进行实验研究,写出案例分析,进行高中语文课堂情境教学设计的优化研究,并提出切实可行的优化措施,为语文教师提供高中语文课堂情境教学优化的理论基础和实践经验。