随着2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,全国展开了新一轮的幼儿园课程改革,并将提高幼儿教育质量作为改革核心任务。语言教育是幼儿园课程的重要组成部分,深入探讨幼儿园语言教育活动的有效性,对于深化幼儿园课程改革,提高语言教育的质量,促进幼儿健康成长具有重要意义。本文采用课堂观察的方法,运用自编的《幼儿园语言教育活动有效性的观察表》,深入课堂、观察课堂,从教师的“教”和幼儿的“学”两个方面观察和分析目前幼儿园语言教育活动在实际开展中存在的问题。并结合思考和实践对提高幼儿园语言教育活动的有效性提出一些更具操作性和可行性的建议。结果显示,目前幼儿园语言教育活动存在：目标偏离活动类型要求,科学性有待提高;内容偏难,超过幼儿的实际发展水平；活动环节热闹有趣,但目标性不强；教师理解与把握内容的能力偏弱等问题。针对这些问题,本论文从选择适宜的语言教育活动内容；制定恰当的语言教育活动目标；全方位帮助幼儿积累语言经验；科学组织语言教育活动过程；增强教师的语言素质与教学能力等方面阐释了提高语言教育活动有效性的对策思考。