现代汉语量词数量丰富,用法灵活,具有相同或相似语义特征的量词往往形成近义量词群。处于同一近义量词群中的量词,在相似性之外还有不同之处,对汉语非母语的留学生来说,如何分辨这些细微的差别从而能够正确使用近义量词,还是有一定的难度的。因此,本文以认知语言学的相关理论为基础,从语义、语用两方面对“片”“面”“张”这组近义量词进行深入剖析,找出它们同搭配对象之间组合的理据性,并在对留学生“片”“面”“张”习得情况考察的基础上,为教师的教学和学生的学习提供有针对性的可供参考的建议。本文共分为五个部分。第一部分是绪论,论述选题缘由及近义量词的界定,同时对近义量词研究现状做了梳理,并指出本文的研究方法及语料来源;第二部分通过分析“片”“面”“张”的具体组合对象的语义特征,找出它们同量词“片”“面”“张”搭配的内在理据,并从语义和语用两方面论述了“片”“面”“张”选择它所称量事物的原则;第三部分以语料库和和问卷调查为基础,对留学生“片”“面”“张”的习得情况进行考察,对考察的结果进行统计,并据此分析了留学生“气”“面”“张”使用偏误的原因;第四部分基于前文对“片”“面”“张”语义特征的分析及留学生“片”“面”“张”习得情况考察,从教师、学生和教材三个角度对近义量词“片”“面”“张”的教学提出一些可供参考的建议;第五部分是本文的结语,该部分对本文的研究进行了总结回顾,并指出了本文研究的不足之处。