目前,随着义务教育制度的完善,大量流动人口子女进入流入地的公办学校学习,随之而来的是流动人口子女教育问题日益突出。本文选择了问题特别突出的一个方面——流动人口子女大量涌入的公立学校的学生的英语听力问题作为研究方向,目前,国内涉及此类问题的专题研究才开始。听力理解作为一项输入性技能,是英语学习者发展其他语言技能的基础。新的英语课程标准要求重视培养学生的听力理解能力,而流动人口子女在听力方面尤为薄弱。面对这样一种现实,英语教师不得不对以往的教学进行反思,并积极探索新的听力教学模式,以改变学生听力理解水平低下的现状。本选题研究把苏州市第二十六中学的学生为研究对象,结合教学实践,通过问卷调查以及教师访谈等实证研究,了解这些学生在英语听力水平上的差异,分析英语教学中存在的听力理解问题,以便帮助教师认清制约学生听力理解水平提高的因素,从而帮助学生扫除听力障碍,提高听力水平。从学生方面来说,要正确认识听力理解的性质,从自身实际情况出发,以积极主动的学习态度对待听力学习,配合教师进行各项听力理解策略的培训,以扫除听力学习中的障碍;从教师方面来说,改进自身教学素质,提高课堂教学质量是取得听力教学成功的关键。教师应鼓励学生建立自信,克服困难,使用现代化多媒体技术来提高学生的学习兴趣。教师在听力教学中应先重视语音教学,并选择各种听力材料,如短文,对话,故事,新闻等来训练学生根据上下文猜测单词意思,总结文章大意,根据已知信息猜测下文,和做笔记等技巧,多看英文电影,利用网络等手段来开阔视野,了解文化背景知识等听力技能和策略,以期开创中学英语听力教学的新天地。