苏轼词作为中国文化史上的艺术瑰宝,有着丰富的思想价值与艺术价值,其中所包含的佳作历来是各个版本的高中语文教材收录的重点对象,苏轼词作的学习对于高中学生的重要性不言而喻,但是在目前的高中语文教学中,苏轼词无论是从教师间的被重视程度或者是教学效率都不如想象中高,笔者希望通过对于高中语文苏轼词教学现状的研究来分析其中原因。通过文献整理、资料分析、问卷调查等研究方法,对于目前高中语文苏轼词的教学现状进行整理分析,对苏轼词的教学目标定位,教学方法使用以及教学内容的选择进行整理归纳。通过研究发现:在目前高中语文苏轼词的教学中存在教师与学生之前对于词作理解的沟通脱节,“以诗为词”艺术特点呈现不够直接清晰,苏轼词整体性建构意识等问题。同时通过研究明确在高中语文苏轼词教学中使用诵读、创设情境、挖掘意象等教学方法使用的合理性以及其中存在的一些“模板式教学”的主要问题,以提高实际教学中的苏轼词教学效率为依据,提供一个可供实行的教学改进建议。另外,以对于高中语文苏轼词的教学研究为凭借,为高中阶段的宋词教学提供可供借鉴的研究与改进方式。