近年来我国特殊教育事业飞快发展,特殊教育课程改革也成为了重中之重。由于培智学校学生结构发生巨大变化以及课程理念的更新,使得培智学校的课程改革显得更为突出。课程生活化成为培智学校课程改革的方向。因此培智学校的校本课程开发应在“来源于生活,服务于生活”课程理念的指导下进行。生活语文课程是培智学校课程中的一般性课程,本文以生活语文课程为切入点,以行动研究为主,综合运用访谈法、观察法、实物分析法等,在对甘肃省兰州市L辅读学校生活语文课程的现状进行调查研究的基础上,以主题形式开发一个专题的生活语文课程。笔者进入研究现场,与该校教师协同合作,开发了以《我们的学校》为专题的校本课程,从对该校生活语文校本课程现状的分析、校内外环境的分析、学生评估、课程目标的制定,教材的编排、课程的实施及课程实施的效果等方面进行,并取得了一定的成效。而且,为今后培智学校校本课程的开发提供了借鉴。根据整个行动研究的过程,笔者得出以下几点认识:一,培智学校校本课程的开发是非常必要而且有意义的。它切切实实做到了以学生为中心,满足学生的需求。二,相关课程支持性的资源,对校本课程开发的好坏至关重要。三,校本课程开发要有充足的时间保障。四,教师的专业知识和自身素质会影响校本课程开发的质量。五,对学生评估的准确性影响校本课程开发的质量。六,培智学校的校本课程开发应与个别化教育计划相结合。七,校本课程开发是一个持续和动态的课程,是一个不断完善的过程。