21世纪以来,随着经济、信息等的迅速发展,对于人才的发展也提出了更高的要求。为了培养出符合新时代要求的人才,已经开始了新一轮的教育改革。新的教育教学改革提出,要努力提高学生的核心素养,当今“核心素养”已成为我国教育领域的重要育人理念。教育部最新颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版)》凝练出了生物学学科核心素养,要求从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面发展学生的学科核心素养。生物学是一门以实验为基础的学科,在日常教学中应该更加注重对于实验教学的关注。研究首先通过文献法对国内外生物学核心素养和生物学实验教学的相关研究进展进行了整理与分析。之后采用访谈法和问卷调查法对研究校基于生物学核心素养培养的高中实验教学现状进行调查,通过整理和分析数据找到存在的问题,梳理出影响基于生物学核心素养培养的高中实验教学的因素主要有以下几点:1.实验室设施不完善,缺少专业的管理人员;2.生物学课程课时紧张,学生实验开出率低;3.实验教学观念落后,讲授式实验教学方式为主;4.缺少教师专业培训,教师对实验教学力不从心。针对以上影响因素,通过查阅大量文献,提出相关实践策略:1.合理配置实验设施,加强对实验室的建设与管理;2.合理安排实验教学课时,积极开展学生实验教学;3.转变教师教学理念,优化实验教学模式;4.增强教师实验教学技能,培养学生生物学核心素养。结合所提出的策略,在进行相应的实践研究之后,得到以下一些结论:1.加强了对实验室的建设与管理;2.利用兴趣小组时间提高实验开出率;3.教师更加重视探究性实验教学;4.注重对学生生物学核心素养的培养。针对实践研究过程中发现的一些不足提出建议,以期在今后的研究和教学过程中继续进行改进与学习。