本研究以《贝姆性别角色量表》和《青少年社交焦虑问卷》为研究工具,结合本研究过程中修订的《中学生自我构念量表》,对福州地区随机抽取的401名中学生进行团体施测,运用SPSS和LISREL统计软件对施测结果进行统计分析,依据研究结果分析了中学生在自我构念、性别角色和社交焦虑上的特点,并对三者之间的关系进行了探索性研究,讨论了中学生自我构念和性别角色对社交焦虑的影响。研究结果表明：(1)此次修订的《中学生自我构念量表》可以作为今后进一步研究中学生自我构念的研究工具。(2)中学生自我构念在性别、年龄、年级等方面存在显著差异性,但是否独生子女方面不存在显著差异。(3)中学生自我构念在不同性别角色上存在显著差异,其中男性化更多地表现出独立自我,女性化更多地表现出互赖自我,双性化在两个维度均有体现,未分化则表现不明显。(4)从总体上看,中学生社交焦虑与独立自我维度呈显著负相关,与互赖自我维度呈显著正相关。(5)中学生性别角色在社交焦虑上存在显著差异,其中男性化得分水平最低,女性化得分水平最高。(6)在三者的关系上,中学生自我构念各维度与性别角色各类型对社交焦虑具有预测作用。