本文是我关于初中文言文诵读教学策略的研究。近些年来,中学文言文诵读教学改革,形式的繁多,理论的新颖,观点的交替,方法层出不穷。初中文言文教学策略如此多,这些策略中有很多值得大家借鉴和使用,但也有很多不实用甚至是好看不好用的,以至于让很多中学生的文言文水平没有达到理想的境界,甚至让很多学生越来越嫌弃对文言文的学习,老师在文言文的教学上,成绩并不显著。为什么会导致这样的后果,是值得我们每一个初中语文老师深思的问题。于是,笔者就此问题进行长达多年时间的观察、调查、思考与总结。从而我认为,这些年来,初中文言文教学没有达到我们所期望的境界,这些教学策略的确存在着不足和失误,但我认为最大的不足和失误,就是轻视甚至是忽视文言文诵读教学——而这一教学其实是一直以来被很多先贤师者认为很有效的教授方法。于是基于这种前提环境和背景下,本文从轻视甚至是忽视初中语文文言文诵读教学出发,意图研究初中文言文诵读教学策略。我对本文研究的主要目的,归纳起来是有两个方面,一是从学生方面来说:通过对文言文诵读教学策略的研究,希望能让孩子们的诵读兴趣得以激发,孩子学习的主动性和积极性得以提升,把认为枯燥乏味文言文课堂的态度,转变为生动有趣的课堂态度,由不喜欢到被文言文吸引的转变;二是从老师方面来说:激发学生的阅读兴趣,使文言文的教学效果达到最大化,使文言文教学质量和教学水平得以最大提高。在实际操作和研究的过程中,局限于本人实际条件和实际能力,笔者主要采用文献研究法、问卷调查法、经验总结法这三种方法。本人通过问卷调查、对相关文献的阅读与分析、结合本人的教学经验,对初中文言文诵读教学策略研究进行了多维度的分析、梳理和整合。全文共分为以下几个部分:第一部分:初中文言文诵读教学策略研究的提出第二部分:初中文言文诵读教学现状第三部分:初中文言文诵读教学策略的运用与效果第四部分:初中文言文诵读教学策略实践过程中的反思希望本文能给从事语文教育的教师和从事文言文诵读教学策略研究的工作者以启示和帮助。