评价是语文课程的重要环节,不仅要关注学生的学业成绩,而且要注重发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生树立自信心,促进学生发展。本次国家基础教育课程改革中新颁布的语文等课程标准,都在“评价建议”部分提倡创建和使用成长记录袋,这种评价方式引起了教育者的广泛关注。《语文课程标准(实验稿)》倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,“建议加强形成性评价,提倡采用成长记录袋的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。”因此,根据《小学语文新课程标准》对过程性评价的提倡,及目前南京三分之一小学已小班化的形势,结合笔者在校7年的小班化语文教学经验和对“成长记录袋”的研究,创建了语文成长记录袋,并编制了评价标准,开展了学生成长记录袋在语文教学中识字、阅读、写作、口语交际四个主题的的实证研究。