在21世纪这个信息化与全球化迅猛发展的时代下,为了培养适应快速发展的社会所需要的新型人才,许多国家纷纷开始了新的课程改革。教科书作为课程改革的重点之一,它是连接学生与教师之间的纽带,美国、英国、日本等国家都非常注重教科书的编写与研究。从我国目前的美术课程改革形式来看,美术教科书的编写也迫在眉睫。“他山之石,可以攻玉”,国外教科书在很多地方都有值得我国借鉴的部分,假如研究范围可以拓宽至世界各个国家,分析并研究其他国家美术教科书并获取前沿性、创新性的教育教学思想与理念,结合我国目前的国情,取长补短,将会对我国美术教科书的编写提供了一定的帮助与借鉴意义,促使我国美术教育事业的不断向前发展。基于以上诸点,本文主要运用文献搜集法、比较研究法和统计分析法通过对中国与新加坡小学美术教科书多方面的分析与比较,总结出两国小学美术教科书编写的特色之处、以及异同点,在保留我国美术教科书优点的前提下,借鉴新加坡小学美术教科书中一些值得学习的地方,提出自己的相关建议;并根据我国目前课改新理念,对未来小学美术教科书编写的发展趋势进行展望,对我国小学美术教科书的完善和进一步修订具有一定的参考意义。本文一共分为四部分:第一部分是绪论,主要阐述论文的研究背景、研究目的与意义、研究对象及内容、研究方法及创新之处、国内外研究现状等内容。第二部分是第三部分的理论基石,其主要内容阐述了中国与新加坡两国美术课程标准出台的背景、历史发展情况、两国美术课程标准的结构以及对美术课程标准中课程目标、课程学习领域、课程实施建议的具体分析与比较。第三部分是本论文内容的重中之重,主要围绕两国美术教科书的构成要素、课程内容、体系结构、装帧设计以及相同课题等几个方面展开,对中国与新加坡两国小学美术教科书进行了深入而具体的比较,由此反映出我国小学美术教科书在编写中出现的相关问题。第四部分主要是对两国小学美术教科书的比较总结,总结新加坡在小学美术教科书编写方面值得我国借鉴的地方、两国小学美术教科书编写差异的原因,以及对我国未来小学美术教科书编写的建议与展望:联系自然与社会生活,创设学习情境;拓宽美术学习的广度,注重各学科知识的融合;注重文化的多样性,具备国际视野;注重探究学习,设置开放式的美术学习任务;凸显美术学科特点,注重美术语言的学习。